关注差异 开发潜能 多元发展——例析学生发展指导中心在县域教育现代化创建中的存在价值与运作模式

教育现代化是一项复杂的系统工程,它以现代教育科学及其相近学科理论为指导,以服务国家现代化为目标,以促进教育主体——人的现代化和全面素质发展为核心。这个宗旨刚好与"学生发展指导中心"的理念不谋而合。

供给侧改革视域下高校学生发展指导中心的构建与实施——以中国民航大学经济与管理学院为例

随着供给侧结构性改革的全面推进,高等教育也进入新的改革阶段。在认识供给侧改革内涵、了解高校人才培养过程中供需关系与供需特点中,使人才培养领域得到更好的改革。我们将从供需关系平衡的基础上,对目前高校人才培养中存在的矛盾进行研究并且进行调整和优化,全方位进行人才培养,促进个性化教育的发展,并且将提出基于供给侧改革视域下学院学生发展指导体系构建的必要性。从国内外对于学业指导和供给侧改革的现有研究出发,分析国内外对于学业指导研究的现状及供给侧改革视域下人才培养过程中供需关系和特点,在此基础上提出适合我们学院,甚至是我校现在阶段的学生发展指导体系构建的必要性。用调查方法从大学生学业生涯规划及发展现状、大学生学业生涯发展的现实需求等方面对学生进行调研。在此阶段,我们初步设定运用问卷调查与深度访谈等研究方法,并对于相关数据进行分析,对于学院的同学们在大学生学业生涯规划及发展现状、大学生学业生涯发展的现实需求等方面的情况分析和调研。并以美国普渡大学和中国清华大学为例,研究学习国内外优秀大学学业指导的实践和经验,为我校经管学院学生发展指导体系的构建提供借鉴,结合本学院各专业培养方案,围绕学生知识、能力和素质的培养,成立学业发展指导中心。

探索以师资培育为中心构建学生发展指导中心

随着新高考改革试点的推进,建立学生发展指导制度,并依此提高学生生涯规划和自主发展能力,属于政策规定也已经成为实践共识。以高水平师资培育为核心,构建学生发展指导中心,是落实学生发展指导制度的有效途径。

构筑高中生涯规划教育体系:让学生学会选择

浙江省杭州第十四中学探索实施新高考背景下的高中生涯规划教育。分阶段设定生涯规划教育目标,逐步推进从"励志"到"砺志"再到"立志"的主题教育;开发各种类型的生涯规划教育课程,建立生涯规划教育体系;健全管理系统,通过设立学生发展指导中心、建立生涯导师队伍、拓展生涯规划教育资源平台等,保障生涯规划教育的实施。

特色化开创大学生“一体三翼”学风建设工作新格局——以北京科技大学自动化学院学风建设工作为例

建设优良学风是高等学校落实立德树人根本任务,践行为党育人、为国育才初心使命的重要保证。近年来,北京科技大学自动化学院根据学院实际情况,依托学院学生学习与发展指导中心,扎实开展优良学风创建工作,形成了以学生学习与发展指导中心为主体、以"教师领航、朋辈助力、索奥励能"为抓手的"一体三翼"学风建设新格局,不断提升人才培养质量,切实助力学校"双一流"建设,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。