基于学生思维发展规律的初中数学教学思考

在教学实践中，遵循学生的思维规律去实施教学已经成为一种共识，那怎样的教学行为才算遵循了学生的发展规律呢？笔者结合自己的教学实践，从学生思维发展规律的角度对初中数学教学进行了思考。

基于学生认知发展规律提高学生阅读能力思考——谈解决有关实际问题学法指导

初中阶段的学习已经由小学以具体形象思维成分为主转为以抽象逻辑思维成分为主,数学来源于生产生活,应用于生产生活中,所以从实际问题中抽象出数学问题是解决问题的关键.初中数学对学生阅读能力的要求明显提高,以方程、不等式为代表的代数问题,是初中阶段的重要内容,一方面,解决有关实际的问题贯串整个学习阶段:一元一次方程、二元一次方程组、一元一次不等式(组)、分式方程、一元二次方程、函数中都涉及解决实际的问题,另一方面,学生在解决实际问题方面经验相对匮乏,缺乏行之有效的办法,畏难情绪比较突出.鉴于此,本文主要将有关实际问题基于学生的认知发展规律梳理成了三个层次,根据不同层次的特点给出了相对具体的学习方法指导,希望对学生解决实际问题能够提供一定的帮助,对提高学生阅读能力的培养起到一定的积极作用.

立足生本:创造适合学生的学校教育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的"为每个学生提供适合的教育",是教育"育人为本"的具体体现和根本要求。学校教育只有在尊重教育规律和学生身心发展规律的前提下,努力营造一个良好的学习环境,深化课程教学改革,为学生提供适合的学习环境、适合的校本课程、适合的课堂教学,才能达到为学生提供"适合教育"的目标。

教学规律之我见

多年的实践,笔者深深感到教学中存在的许多客观规律是不能违背的.违背了,就会受到规律的惩罚.一、教学效果递减规律所谓教学递减规律就是,同一教学内容在一段时间内教师重复讲授次数超过一定限度,教学效果则出现递减趋势.首先,这一规律在政治理论课等公共课教学中普遍存在,因公共课教师重复讲授次数一般较多.当第二次重复讲授时,教学效果开始递减.重复讲授的间隔期越短,教学效果递减的趋势就越加明显,这一点可从不同班级学生的综合打分情况和教师的自我评价得以印证.重复讲授时各班学生对教师的综合评价打分相差7-12%,许多教师也认为重复第二遍以后.时间越讲越少,举例越来越少、激情越来越低,教学效果当然就差了.

提升家长家教素养途径的探究

家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,也是最好的老师,提高家长的素质,增强家长的教育能力,提高家庭教育质量,才能普遍提高孩子的素质。

整合思政课资源,形成协同育人效应

中学思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。开发和丰富思政课教育资源,要坚持以人为本,遵循学生发展规律,深入推进学科融合,强化思政课与活动课的整合,充分发挥各类课程的协同与互助效应,满足学生成人需要、成长期待和成才愿望。

浅谈小学典范英语的演与学——之看图说话,看图演话和看图写话

阅读教学是小学英语教学的重要内容之一,在新课程改革的背景下,小学生的阅读教学应当发挥其应有的作用,符合小学生身心发展的规律,充分发挥小学生活泼好动,爱表演的天性,以激发小学生的英语阅读兴趣和培养小学生通过阅读来提高英语学习的能力。英国牛津大学出版社原版引进的《典范英语》在小学阅读课的应用已初具规模,与传统阅读教学相比较,《典范英语》阅读课以幽默生动,绘制精美的图片为载体,在培养学生阅读兴趣,满足孩子的表演需求,锻炼学生听说读写能力方面为教师教学提供理论和实践参考。

琢玉有道,方成器——教育需要智慧

教育,是一种提高人的综合素质的实践活动。教育需要遵循怎样的规律?教育的任务是否只是学校来承担?本文就是结合教学实际阐述教育需要有智慧,需要遵循学生的心理发展规律和身心特点,需要学校、社会和家庭三管齐下,供大家参考。

倡导小组合作模式 提高书面表达能力

英语书面表达教学是英语整体教学中的重要组成部分。其目的在于培养学生综合运用英语的能力,而这种能力的高低又是英语教学效果的综合反映。为了摒弃学生厌写、教师厌阅的传统英语书面表达教学法,笔者倡导一种新的英语书面表达教学模式──小组合作式教学,它既有很强的操作性,又有可靠的理论依据,行之有效。

学习力,让学生成长更有力量

北京市房山区良乡第三小学始建于1995年,是房山区教育委员会直属小学。学校贯彻落实党的教育方针,形成了以“勤学敏行、立己达人”为核心价值的教育特色,以培养身心健、习惯好、负责任、会学习的勤敏少年为目标,努力建构符合现代教育理念和学生发展规律的课堂,促进学生全面而有质量的发展。

指向儿童素养发展的语文学习设计

学生的语言发展与其所处的认知阶段有直接关系。这就促使我们的教学要顺应学生发展规律,发挥语文最重要的价值——对人的发展的价值。基于学生素养发展的语文教学,应以学生的视角进人课堂观察、理解、体验、创造,将语文学习恢复到鲜活的状态,与学生的生命、生活息息相关,使学生在学习中呈现出生长的生命样态。

企业就业形式多样化情形下大学生自我概念状况研究的意义

自我概念(Self-concept)是个体对自己身体素质和能力素质等各个方面的态度、情感和知识等的认知与评价,是个体在生涯历程中,在认真感悟他人评价基础上,通过自我知觉和社会比较而构建的自我的观念系统,具有调节整合的作用。因此,在当前大学生就业形式复杂化和多样化的情况下,作为高等教育者能够深入了解新的就业形势下大学生的自我概念状况,能够有效地提升教育的针对性和实效性。

初中生物有效教学实践探索

《生物课程标准》的设计理念是面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展。落实到日常教学中就是要求教师关注教学的有效性。而实践有效教学必须紧紧围绕课程目标,关注学生的身心发展规律,关注课堂教学动态,采取合理的教学方式,使学生获得知识,能力得到培养。