初中历史教学中培养学生合作精神的教学方式探究

培养学生合作精神是新课标的要求之一，而历史教学在这方面的培养更具有得天独厚的学科优势。初中历史教师如何能够抓住学科优势，将培养学生合作精神这一理念落实到实际历史课堂教学中呢？下面笔者就结合自身教学经验，从资料搜集、问题探究、成果展示和巩固复习这四个方面就培养学生的合作精神进行论述。

新时代大学生合作精神:国内研究进展与文献述评

“大学生合作精神“是对大学生合作意愿、合作素养与合作能力的综合考量。从过去十多年的情况来看,我国学者对于”大学生合作精神“的研究主要分为合作精神培养、合作精神的影响因素及其应用以及合作学习相关研究三个类别,目前已经取得了一定数量的研究成果。如今,我们需要进一步明确合作精神的概念,采用更为全面的角度对合作精神进行研究,并且加强关于大学生合作精神影响因素的定量化研究。

基于大学生创新性实验平台对大学生团队合作精神的培养研究

教育部于2007年6月正式启动了"国家大学生创新性实验计划"。课题组已经顺利指导了三届五个大学生省级大学生创新性实验计划,在实验指导过程中,课题组成员充分利用创新实验计划为平台,在大力培养大学生科研创新能力和实验技能的同时,顺应时代、社会要求有计划地有步骤地培养大学生团队合作意识与合作精神,取得不错的效果!

高中体育教学中培养学生团队合作精神的实践思考

当前,学生团队合作精神的培养虽然受到了越来越多的重视,但仍有许多学校都过于重视学生身体素质以及运动技能的培养,而忽视了学生的团队合作观的念教育。这就导致不少学生缺乏团队合作观念,无论在体育竞技还是日后的就业发展中,这都将对学生产生一定程度的负面影响。因此,如何在体育教学过程中加强对学生团队合作精神的培养,是相关教育工作者需要关注的重点问题。

中职体育教学中培养学生团队合作精神的实践思考

目前，在部分中职院校中对于学生团队合作精神的培养工作做的不太到位，对于学生的全面发展具有不利的影响。对此，中职院校体育教师应该通过体育活动的开展对学生进行团队合作精神的培养。鉴于此，本文将主要围绕中职院校体育教师在学生体育活动中团队合作精神培育路径为中心展开讨论，并结合实际情况给出一些合理化的教学建议。