新时代高职学生社会与情感能力培养:教师引导策略研究

随着社会的持续发展和变迁,人们对高职学生在社会与情感能力方面的要求也日益提高。针对高职学生社会与情感能力培养过程中存在的挑战和问题,教师需要通过多种方式引导学生,在实践中让他们感受到社会与情感能力的重要性,从而激发他们的学习热情和动力。教师引导策略不仅有助于满足高职学生的个性化需求和培养他们的社会与情感能力,还能提升他们在职业环境中的竞争力。通过积极引导和培养,高职学生将能够更好地适应社会的要求,融入职业环境,并为社会的发展做出更大的贡献。

教师社会情感能力与学生学业关系研究现状

随着人工智能时代的发展,教师的社会情感能力逐渐被列入教师培训中的关键能力,许多研究表明,教师的社会情感能力对学生的学业成果具有显著的积极作用,本文将梳理教师社会情感能力的研究现状和与学生学业关系的现状,梳理该领域的研究不足和研究趋势,为将来教师社会情感能力对学生学业的作用机制的研究提供清晰的指导方向。

基于课内外融合教学强化小学生思辨能力培养

随着新课改的深入推进,小学教育迎来了创新化、生活化、全面化的要求。对此,围绕课内外融合阅读教学,对如何强化小学生思辨能力培养进行探究,分析以课内外融合教学为导向强化小学生思辨能力的重要性,并探讨相应策略,包括提炼课内外阅读材料共性、设计多元教学活动任务、对接课内外经典名著、纵横比较课内外阅读内容、强化课内外阅读辐射延伸、多举措优化课外阅读效果、布置生活化探究活动等,助力小学教育高质量开展。

新时代背景下英语演讲与辩论课程对英专学生思辨能力的培养

英语语言能力与思辨能力的培养是当前高校英语专业技能课程教学改革的重要命题和紧迫任务。英语演讲与辩论课程是培养学生语言能力与思辨能力的关键阵地。本研究基于该课程探讨英专学生思辨能力的培养策略,旨在为培养英语专业学生的综合语言能力、跨文化沟通能力、批判性思维能力及辩论技能提供有效的教学参考。

课堂互动与教师关注对学生非认知能力发展的影响

采用中国教育追踪调查(CEPS)追访数据中的教师样本和学生样本,通过中介模型分析以及Bootstrap法稳健性检验,实证探讨了课堂互动、教师关注如何作用于学生非认知能力的机制。研究表明,课堂互动对学生非认知能力的正向效应模型拟合良好,其解释力为33.3%;教师关注在模型中起到了完全中介作用;在教师的课堂互动、教师关注与学生非认知能力的测量得分中,学生所感受到的教师关注测量得分相对较低,表明教师对学生所给予的教师关注尚不够充分;另外,教师的性别差异、心理培训经历会对课堂互动产生显著影响。在教学实践过程中,教师应当进一步深刻理解课堂互动与教师关注的重要价值并付诸行动;在教师教育与培训方面,应当重视心理培训的积极意义,进一步加大心理培训的力度。

新文科背景下大学英语教学中学生思辨能力的培养策略

新文科理念为大学英语教育的培养方向带来新的挑战,即加强大学生思辨能力。在当前高校英语教育中,由于受传统应试教育观念的影响以及教师和课程设置上存在的缺陷,导致部分大学生的思辨能力较差。培养大学生的批判性思维能力是决定大学英语教育改革成功与否的关键因素之一,同时也是在新的文科教育中培育更高质量人才的核心内容。在大学英语课堂中开展以“问题”为核心的讨论式教学模式,有助于提升大学生思辨能力的发展与养成。在大学英语的教学过程中,应努力拓宽学生的知识领域,熟练掌握如何发现论题、论据的种类以及得出结论的技巧,并通过Jigsaw活动全方位培养学生的多角度思考能力,同时也要注重细节,从而大幅度提高大学生思辨能力。基于此,本文深入分析新文科背景下大学英语教学中学生思辨能力的培养途径,供相关学者借鉴与参考。

高中英语阅读教学中学生思辨能力的培养

思辨能力指个体对信息进行深度分析、评价并形成独立见解的能力。在快速变化的现代社会,思辨能力有助于学生深入理解文本内容,激发学生对语言的深层次思考,从而提升其批判性思维。本文主要探讨了定期举行辩论赛、运用翻转课堂和创设思辨情境等教学策略,深入分析如何促进高中学生思辨能力的提升,帮助学生在阅读过程中培养批判性思维。

小学低年级学生语文思辨能力的培养实践

语言与思维具有密切的联系,思辨能力是一种高阶思维能力,展现的是学生善于自主分析、正确辨识、理性看待各种客观事物和现象的能力。在《现代汉语词典》中,“思辨”一词的释义为“思考辨析”。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确把“思维能力”列入语文学科核心素养之一,把促进学生“思辨能力”的提升确定为语文课程的总目标导向,并进行设计发展型学习任务群,培养学生的“思辨性阅读与表达能力”。

高中政治教学中学生思辨能力的培养策略思考

思辨能力注重的是逻辑思维、批判思维和创新思维的培养。通过培养学生思辨能力,可以使学生具备独立思考、批判性思维和创新性思维的能力,从而更好地适应高中政治教学的需求和实际应用。通过对思辨能力的培养,可以让学生更加全面地认识和理解政治问题,培养学生的思维能力和判断能力,提高学生的综合素质和批判分析能力,为未来的发展打下良好的基础。

高校英语写作教学中培养学生思辨能力的策略

高校英语写作教学是培养学生思辨能力的重要途径,且该项能力也直接关系到学生写作水平,因此英语教师要做好学生思辨能力培养工作。本文研究中将论述思辨能力与英语写作之间的关系,后指出学生思辨能力培养问题,最终针对问题提出培养策略。通过研究,当前高校英语写作教学中学生思辨能力培养存在一些问题,间接影响到学生写作水平发展,而文中策略可帮助解决问题,提高培养成果质量。

如何在初中语文教学中培养学生的思辨能力

新课程标准明确指出,“教师在开展教学活动的过程中应提高对学生思辨能力的重视和关注”。因此,初中语文教师应充分认识到思辨能力在学生成长过程中的重要性,遵循学生的成长规律,针对个体差异进行科学合理地引导。在调动学生主观能动性的同时,助力学生思辨能力不断提升。基于此,本文以初中语文教学为切入点,对学生思辨能力的培养策略进行探讨和分析,旨在为语文教学实效性提供有益参考。

初中语文教学中应用生活教育理论培养学生思辨能力探析

目前,初中语文教学,非常重视学生思辨能力的培养,初中语文教师应该以陶行知先生的生活教育理论为指导,充分构建生活化的语文教学课堂,以此来促进学生思辨能力的有效提升。

在大单元阅读中培养学生的思辨能力

开展大单元阅读教学,教师要有的放矢地与学生互动,点燃学生的问题意识,让其在思辨的过程中更全面、更深入地领悟文章传递的思想,掌握所学知识。当然,师生互动并不是教师单方面提问,也涉及学生对教师的提问、学生和学生之间的辩论等。只有这样,才能营造更好的思辨氛围,让学生在潜移默化之间,改变阅读的习惯,提升语文综合素养。

建立大单元阅读机制,提升学生的思辨能力

阅读是语文教学的重要组成部分,革新并建立大单元阅读机制,助力学生语文思维提升,这对其以后的学习有着重要的意义。目前,小学生在语文阅读方面存在诸多不足,很多学生在阅读的时候走马观花,难以独立完成阅读任务。在这样的情况下,教师如果盲目要求学生自主阅读,就达不到锻炼学生语文思维的目的。因此,在推行大单元阅读的基础上,教师也要酌情做好引导工作,设计阅读任务,引出矛盾冲突的“点”.

小学《道德与法治》教学中提升学生思辨能力的策略研究

在课堂活动中,提问是一种无法缺少的教学方式。根据学习内容的特征和教学目标的标准,教师应当实施难度各异的提问活动。利用提问,能够使学生将注意力转移到学习上,引导他们在思索问题的同时提升逻辑思维水平。目前,大部分教师重视提问活动,提出不一样的问题。文章基于小学道德与法治课堂的提问教学策略展开了一系列探索。

新文科建设背景下英语专业学生学习态度与思辨能力之间的关系研究

新文科建设背景下,外语教育如何促进学生思辨能力的发展,已成为当前深化外语教育教学改革的关键命题。该研究采用问卷调查和访谈相结合的方式对某高校英语专业132名学生展开调查,考察了学生的学习态度与思辨能力状况以及二者之间的关系。结果显示,该校英语专业学生学习态度与思辨能力水平均较高,且二者之间呈显著正相关。基于此,建议高校外语教育者应培养英语专业学生积极的学习态度,这在一定程度上有助于提高学生的思辨能力水平。

小学语文阅读教学中培养学生思辨能力的策略研究

小学是学生学习和成长的关键时期,每一门学科都有着极高的教育价值。在小学语文教学中,阅读作为不可缺少的环节,是培养学生阅读理解能力、语言表达能力、逻辑思维能力的重要载体,思辨能力对学生未来的学习与发展有着一定促进作用,教师要不断创新、实践,以多样化的教学活动激发学生阅读兴趣,鼓励学生自主探究,促进学生思辨能力的形成。◆小学语文阅读教学培养学生思辨能力的重要性,在小学语文教学中,教师不仅要做好语文知识的讲解,更要注重学生核心素养的培养,确保学生在学习知识的过程中形成优秀的品质、适应社会的关键能力,促使其综合素质的提升。思辨能力作为学生综合素质的重要体现,其涵盖分析、评价、推理等高阶思维。通过语文阅读教学培养学生思辨能力,有利于帮助学生从不同角度分析文本内容,以此加深学生对文本的深入理解,在学习中形成自己的独特观点和见解。这种学习能力的提升,既能提高学生语文成绩,发展学生语文素养,也有利于促进学生在其他学科以及日常生活中的思考和决策。除此之外,培养学生思辨能力,还有利于发展学生语言能力。在阅读的过程中,学生既需要理解文本的内容,同时,也要通过准确的语言生动形象地表达个人的想法和观点。在这一过程中,便能全面提升学生语言理解能力。

农村小学生思辨性阅读与表达能力的提升研究

新课改实施以来,思辨性阅读与表达成为语文学习任务群之一。农村小学生受到所处环境的限制,思辨性阅读与表达能力相对较差,因此,教师应在教学过程中,提高农村小学生的思辨性阅读与表达能力。基于此,阐述提高农村小学生思辨性阅读与表达能力的重要性,分析农村小学生思辨性阅读与表达能力培养中存在的问题,提出提高农村小学生思辨性阅读与表达能力的策略,旨在促进农村小学生的全面发展。

加强思想政治教育培养大学生思辨能力探微

文章分析思辨能力的定义及特征,揭示思辨能力对大学生的重要影响,探讨当前大学生思辨能力培养存在的问题,分析影响大学生思辨能力培养的因素,并在阐述思辨能力与思想政治教育的关系的基础上,提出在思想政治教育中培养大学生思辨能力的具体方法,以期找到思想政治教育的方法,有效提升大学生的思辨能力,进一步增强大学生的思想素质和综合能力。教师可以从教学内容的设计、教学方法的改革、课堂氛围的营造、教学评价的优化等方面入手,在思想政治教育中有效培养大学生的思辨能力。

浅谈TED演讲对于高职学生思辨能力的培养

高职学生思辨能力不足的问题在日常的学习生活中愈发显现,缺乏自主学习与思考的能力,已成为学生发表独到见解的一大障碍。本文简述了TED演讲的含义及其特征,并在分析高职学生思辨能力现状及成因的基础上,提出善用TED演讲素材调动学生英语学习的主动性、培养逻辑思维能力、积累英语演讲实战经验等提升高职学生思辨能力的路径方法。