民航飞机结构修理专业学生培养质量环节主体责任模式分析

以民航飞机结构修理专业为例,提出将培养学生涉及到的多个环节合并成一个有效的主体责任模式,解决专业培养规格不明确、职业教育企业主体缺失和教学资源不足等问题,促进产教融合,提升人才培养质量。

“红医文化”传承与医学生培养联动机制研究

医学教育是卫生健康事业高质量发展的重要基石,建设一支“情系人民、服务人民、医德高尚、医术精湛的仁心医者”后备力量,对于推进健康中国建设具有重要作用。红色文化蕴含着厚重的历史文化内涵和丰富的革命精神,是中国特色的先进文化和传承红色基因的重要载体。

土木工程专业来华留学生培养的经验与建议

随着“一带一路”倡议持续推进,其共建国家大量土木工程项目的投入修建对国际化人才的需求与日俱增,中国逐渐成为外国留学生心中的热门留学国度。西部地区高校因其地区优势,近年来接收共建“一带一路”国家来华留学生人数稳步上升。以西部某高校土木工程学院为例,通过回顾土木工程学院来华留学生的招生历史,讨论来华留学生培养模式现状,分析留学生招生与培养存在的问题,并探索解决当前问题的办法和途径,以期为西部地区高校招收和培养来华留学生带来有益探索并提供事实论据。

探析中华优秀传统文化融入中医药学生培养的内涵、理念和路径

作为中华民族的瑰宝,中华优秀传统文化是中医药发扬、中医药人才培养的重要源泉。融合中华优秀传统文化和中医药人才培养对于中医药专业的学生培养是基础且必要的,此文对二者的耦合关系与融合进行探究,并提出从合理设置课程体系,完善课程建设;凝聚各方合力,加强载体建设;营造浓厚氛围,注重文化建设;科学划分职责,完善队伍建设四个路径来建设探索,使优秀传统文化融入中医药专业学生的培养之中,不仅能够提高中医药学生培养的时效性,还能极大程度地弘扬中华优秀传统文化,传递中国价值。

河南省物理学拔尖学生培养基地介绍

河南省物理学拔尖学生培养基地 于2023年经河南省教育厅审批建设。该基地依托于河南师范大学物理学科和物理学院“拔尖人才创新实验班”,秉承“厚基础、宽视野、强交叉、重创新”的育人理念,瞄准国家基础学科的战略需求,形成具有河南师范大学特色、国内领先水平的基础学科拔尖人才培养体系,培养能够践行社会主义核心价值观.

考古学拔尖学生培养设计与实践——以吉林大学考古学拔尖学生培养基地为例

拔尖人才培养是实施新时代人才强国战略的重要内容,也是我国高校人才培养的重中之重。文章在梳理我国拔尖人才培养理论和实践的基础上,提出考古学拔尖人才培养目标,探究考古学拔尖人才培养路径。同时,以吉林大学考古学拔尖学生培养基地为例,从教育教学实践的视角,对吉林大学考古学拔尖学生培养的机制框架和创新举措进行了解析,以期为我国考古学拔尖人才培养提供借鉴与参考。

K12阶段教学产品设计和学生培养回顾——助力双减,中国教培市场经验总结

中国教育培训机构经历了数十年的发展,于2021年因“双减”政策的颁布而戛然而止。教育培训虽然埋藏着巨大隐患,但也酝酿过辉煌成果,若将这些凝结着教育工作者智慧的成果弃如敝履,也是不明智的。文章利用行动研究法去探究北京某头部教培公司中教研产品生产、学生培养两方面的方法、手段、策略,剖析其中对中国教育有所裨益和有所危害之处。有所裨益之处可以收纳于学校教育中,使学生获益,危害之处则警示教育界,莫要重蹈覆辙。

教育高质量发展背景下的开放大学学生培养策略探析——基于教师职业幸福感的视角

教学质量的关键点是教师,着力点也在教师,最终希望点还是在教师。教师的职业幸福感直接决定教师的职业认同,同时决定教学质量。在教育高质量发展的导向下,开放大学需要重视审视“教”与“学”。拥有职业幸福感的教师可试从以下途径培养开放大学学生:一是帮助学生找到职业兴趣进行职业规划;二是唤醒学生根植于内心的善良,培养德才兼备的开放大学学生;三是弘扬“弱德之美”,鼓励学生追求精神通达;四是培养学生强大的内心,激励学生做掌控生活的强者。

井冈山精神融入大学生培养的时代意义与基本途径研究

井冈山精神,作为中国共产党在艰苦卓绝的革命斗争岁月中形成的宝贵精神财富,始终激励着一代又一代的中华儿女为中华民族伟大复兴而努力奋斗。在当今社会,随着时代的变迁和社会的进步,井冈山精神依然闪耀着独特的光芒,特别是在高等教育领域,对于培育大学生的时代精神和人格品质具有不可替代的重要意义。

新媒体环境下高职辅导员面临的挑战及学生培养策略研究

在新媒体的快速发展及其普及不仅极大地影响了学生的生活方式和学习习惯,也对高职院校辅导员的工作模式提出了新的要求,辅导员在学生培养工作中遇到了前所未有的挑战。文章分析了高职辅导员在新媒体环境中的工作难点,探讨了新媒体环境下高职辅导员面临的困境,提出相应的学生培养策略,从而有效培养和引导学生以促进学生的全面发展。

大数据背景下高职会计专业学生培养通道研究

随着大数据时代的到来,各行各业都面临着数字化转型的挑战和机遇。高职高专作为培养技能型人才的重要渠道,也需要将大数据的应用和管理纳入到技能培养中来。高职会计专业作为培养未来会计人才的重要基地,其培养通道的构建与优化显得尤为重要。本文首先分析了大数据背景下会计行业的发展趋势及其对高职会计教育的挑战,接着探讨了高职会计专业学生培养通道的现状与问题,并提出了针对性的优化策略。研究指出,通过整合教学资源、创新教学方法、加强实践教学以及深化校企合作,可以有效提升高职会计专业学生的综合素质和就业竞争力,以适应大数据时代的会计人才需求。

基于岗位胜任力的情境模拟教学在医学生培养中的应用

当今医学教育发展对中国医学人才培训提出更高要求,多元的教学方法层出不穷。笔者结合医院的教学情况,组织开展基于岗位胜任力的情境模拟教学,有效激发医学生的学习兴趣,提升学生问诊技巧、医患沟通能力、关爱病人能力、应急处理能力、团队合作能力,为培养复合型医学人才,为健康中国建设、保障人民健康提供思路。

生物科学拔尖学生培养的实践与探索——以华中农业大学“狮山生物科学英才班”为例

基础学科拔尖学生培养是建设科技强国和教育强国的重大战略任务之一。华中农业大学顺应时代发展潮流,以培养未来生命科学领域的顶尖科学家和领军人才为目标,于2018年成立了“狮山生物科学英才班”,开展了生物科学拔尖学生培养的一系列实践与探索。5年来,教学团队通过严格选才鉴才、动态流动管理、深化课程改革、全程导师引领、加强国际交流合作等举措,探索出了一套生物科学拔尖学生培养模式,可为同类高校基础学科拔尖学生培养提供借鉴与参考。同时,本文还研究分析了拔尖学生培养过程中遇到的实际问题,并提出了针对性的解决方案,以期不断优化基础学科拔尖学生培养模式。

乡村振兴背景下定向医学生培养的探索与实践

乡村振兴是中国现代化建设的关键战略之一,而医疗卫生服务是乡村振兴的重要组成部分。定向医学生培养作为推动乡村医疗卫生事业的重要举措,在此背景下具有巨大潜力和挑战。本文通过分析定向医学生培养的必要性、就业表现、现状分析以及实践策略,旨在探索乡村振兴背景下定向医学生培养的探索与实践,为加强乡村医疗服务水平提供有益思考。

动物生理学虚拟仿真实验在生物技术专业学生培养中的应用及其重要性

文章分析了动物生理学虚拟仿真实验在生物技术专业学生培养中的重要性。首先介绍了动物生理学虚拟仿真技术的特点及其优势;然后结合实例阐述了动物生理学虚拟仿真实验在生物技术专业学生培养中的应用,包括提高学生的实验操作能力、深化学生对生理过程的理解,以及培养学生的科学研究思维能力等;最后指出了动物生理学虚拟仿真实验在生物技术专业学生培养中存在的不足和未来的发展方向。文章为教育教学改革提供了思路和借鉴,同时为动物生理学虚拟仿真实验技术的发展进行了一个全面且深入的分析。

叙事医学在医学生培养中的应用

将叙事医学应用于医学教育中,是医学人文属性的必然要求,理应贯穿医学教学过程中。关注、再现和归属是叙事医学的核心内容。细读法与反思性写作是提升叙事能力必须掌握的两个工具。对医学生而言,提高自身叙事能力可以从“关注–再现–归属”三步做起。对于教师而言,通过“双轨病历”等形式将细读与反思性写作应用于医学生教育中,不仅可以提升医学生的叙事能力,而且对其医学人文素养及医患沟通能力也大有裨益。

党史教育视域下社会主义核心价值观的培育路径研究——以医学生培养为例

本文立足百年党史新起点,围绕医学生社会主义核心价值观培育这一中心任务,指出党史教育融入医学生培养势在必行,探索党史教育视域下医学生社会主义核心价值观培育的现状与问题,找到党史教育视域下医学生社会主义核心价值观培育的新路径。

以视觉健康为目标,突出中医特色的眼视光专业大学生培养模式探讨

新时代,高等中医药院校开展眼视光专业教育,应遵循教育规律、遵循眼视光学科规律;践行以人为本、以视觉健康为目标的眼视光专业大学生教育理念和方法;兼顾中医特色,科学合理地制订培养制度,动态调整和完善眼视光专业课程体系;完善眼视光专业学生培养质量评价体系。从教育理念、教学方法、教学内容、以及学生培养的质量评价体系等方面对眼视光专业、尤其是中医药高等院校举办的眼视光专业大学生培养模式进行改革,才能培养出满足视觉健康需要、符合时代需求、适应学科和技术进步的,具备中医特色与优势的眼视光专业人才。

3D打印技术在高职机械类学生培养中的应用研究

在机械制造、文化艺术、医学研究、教育教学等领域,3D打印技术因其制作周期短、使用方便快捷等优点而得到了广泛应用。本文立足于3D打印技术的发展现状,以丰富课堂教学、深化教学实践、提升学生创新能力为出发点,从高职高专机械类专业教学的特点和问题出发,对机械类专业学生培养中应用3D打印技术进行了探讨。

技术伦理视角下ChatGPT对学生培养的辩证影响研究

从技术伦理角度出发,依照“数据—算法—功能”运作逻辑,辩证分析了ChatGPT对学生培养的影响。总体来看,ChatGPT性能高效稳定、对用户友好且互动性强,具有较强的场景通用性,是培养学生的有效技术工具;但ChatGPT也会引发对学生培养的反向驯化、认知弱化、偏见学习等诸多伦理风险。基于此,本文利用技术伦理中的“规约”思想,提出面向学生培养的人工智能“RED”规约模型,即通过综合运用制度规约、技术设备规约,以及课程设置规约,推动ChatGPT与学生培养体系间的动态平衡与互适。