基于结构方程模型的新工科学生培养多维空间构建实证研究

为探究新工科教育体系下学生对人才培养质量的满意度,采用实证研究法构建新工科教学体系下学生培养的多维空间。以新疆农业大学机电工程学院为例,选取校企合作、教师实践能力、课改情况、实践条件、能力培养机制5个潜在变量构建学生培养多维空间,采用探索性因子分析法检验所选测量变量对相关问题的解释能力,基于结构方程模型(SEM)构建学生培养多维空间结构方程模型。研究结果表明:校企合作对实践条件、课改情况、教师实践能力及能力培养机制有正相关作用,其标准化路径系数分别为0.903、0.421、0.591、0.764;实践条件对课改情况、教师实践能力和能力培养机制具有正相关作用,其标准化路径系数分别为0.571、0.652、0.710;教师实践能力对课改情况和能力培养机制有直接正相关作用,其标准化路径系数分别为0.433、0.732;课改情况对能力培养机制有直接正相关作用,标准化路径系数为0.619。