职业教育高质量发展背景下学生培养标准的生成困境与提升路径

职业教育标准体系建设是职业教育改革发展的大趋势,其实质就是规范职业教育内部体系中的各个构成要素的质量。在职业教育高质量发展背景下,学生培养标准生成逻辑过程中衍生出管理部门质量监控的宏观困境、职业院校服务区域发展的功能脱节、专业发展的模糊定位以及教师教学的实践困境等。基于此,文章提出职业教育高质量发展背景下高等职业院校学生培养标准提升需要实现从宏观困境到微观监控、从功能脱节到嵌入式融合、从模糊定位到精准发展、从实践困境到标准实施等四个方面的转变,具体包括管理部门要加强学生培养标准的顶层设计、职业院校要提高服务区域发展的协同性、学校与企业结成精准衔接共同体、提高学生培养标准落实过程中的执行能力等学生培养标准开发的提升路径。

职业教育学生培养标准开发的历史演进、价值取向与开发技术研究

学生培养标准开发的实质是实现教育在一定范围内公平性的一种政策学表达方式,呈现出学生培养质量与外部环境之间的协同性与融合性的辩证关系。教育标准的历史演进是从经验判断到标准普及的过程中,主要经历经验性标准阶段、工具性标准阶段、结果性标准阶段等三个阶段,同时职业教育学生培养标准开发需要在育人为本、产教融合的价值取向下进行研发。基于此,职业教育学生培养标准的开发在坚持普遍性与特殊性统一、规范性与结构性统一、动态性与创新性统一的基础上,进一步融合国家标准、尊重区域差异,规范开发流程、内容结构合理,坚持产教融合、动态发展等开发策略。

普通高等学校学生标准培养成本探析

本文提出了普通高等学校学生标准培养成本的概念,并就普通高等学校学生标准培养成本的构成内容和计算方法进行了较为细致的阐述。

职教国际化背景下学生标准意识及其能力培养比较研究——以物流专业教学标准为例

本文提出了学生标准意识及其能力培养是教学内容国际化的重要内涵等观点。基于国际化、系统性、规范性、学以致用、教学口径、校企合作、培养量、持续性八个方面,对中、德两个专业教学标准中与学生标准意识及其能力培养相关的教学内容进行比较,旨在坚持与发扬自身特色,并吸收借鉴。