教育场域:权力的运作与学生的境遇

在教育场域中,权力以学生身体为作用点,以知识为基础,以话语为媒介,在宏观的战略性运作下尽可能轻便、迅速、有效地施行一系列具体的策略、手段与技术,并通过学生的自我知识和自我检视,制造与生产出驯服—有用的身体和自我规训的主体。作为渗透着权力效应的载体,学生便被整合在知识、话语、权力和能动性的共生体中,其获得的知识形式和主体形式也正是知识、话语、权力和能动性等各种关系综合作用的产物。

学校情境下学生生存境遇研究述评——基于规训理论的视角

当下中国学生的生存境遇着实令人担忧。各大报刊连续报道在教育实践领域内,学生身心遭到严重摧残。在这种背景下,规训作为一种教育方式在教育领域中尤其在基础教育实践中其应有的地位和作用史无前例的受到了来自社会各界不同层面的挑战和质疑。

规训理论视野中学校情境下学生生存境遇研究

当下中国学生的生存境遇着实令人担忧。各大报刊连续报道在教育实践领域内，学生身心遭到严重摧残。在这种背景下，规训作为一种教育方式在教育领域中，尤其在基础教育实践中其应有的地位和作用史无前例地受到了来自社会各界不同层面的挑战和质疑。通过本文的精心梳理和归纳，希望为教育理论研究打开思路，开拓更广阔的空间。