4～6年级小学生好奇心与学习成绩的关系

目的：了解4~6年级小学生好奇心的基本情况,探讨其好奇心与学习成绩的关系。方法：采用整群抽样的方法,对广州市某两所普通小学452名4~6年级的学生进行自编的好奇心量表测试,并取得两次语文、数学和英语成绩。结果：（1）好奇心在年级上存在显著性差异,具体表现在思索性因子（F=3.605,P〈0.05）和主动性因子（F=3.701,P〈0.05）上;（2）好奇心与学习成绩呈正相关,其中思索性因子与语文、数学、英语以及成绩总和呈正相关,主动性因子与语文、英语以及成绩总和呈正相关（P〈0.05）;（3）思索性能显著预测总成绩（β=0.143,P〈0.05）、语文成绩（β=0.155,P〈0.05）、数学成绩（β=0.103,P〈0.05）以及英语成绩（β=0.121,P〈0.05）。结论：好奇心是影响学习成绩的重要因素。

面对学生的好奇心

我第一次为伤害一个学生的好奇心而后悔了，我第一次不敢正视一双我平时并不讨厌的学生的眼睛。我真怕，此时此刻真怕他就那么永远望着我：张着成了“O”型的嘴儿，用浸满委屈泪花的双眼望着我。我只觉得我的血液在难为情的沸腾，我那颗早已被学生麻木了的心在羞涩地颤抖……

培养学生的自信与兴趣使农村英语课堂走向成功

好的英语课堂能充分调动学生的学习兴趣,让学生自信地说英语;课堂模式由'要我学'变为'我要学',让学生轻松自在学英语,让英语课堂走向成功.

浅谈如何在数学教学中渗透心理健康教育

当前,在相当一部分小学生中较为普遍地存在着依赖性强、自信心不足、交往能力差、承受挫折的心理能力不强等诸多心理健康方面的问题。在推进课程改革的今天,培养学生良好的品质,促进其人格的健康发展,显得越来越重要了。