论高校体育俱乐部课程教学中学生存在感缺失的原因及影响——以玉林师范学院为例

通过调查玉林师范学院体育俱乐部改革发展情况发现,教师对于传统体育教学根深蒂固,未能及时适应改革的新形势;学生对于体育课的理解并不深刻,仅仅停留在娱乐、容易拿学分这样的层面。在教师、学生的双重影响下,体育课程改革遇到了重重困难。在课堂中学生存在感逐渐下降,真实参与度降低,学生渐渐失去学习兴趣,课堂教学效果难以展现。

小学科任教师与低存在感学生共同成长的叙事探究

一名年轻的科任教师面对一名低存在感的学生,在没有理解问题本质之前,随着学生表现的反复,教师跟着欢喜跟着忧,心中不禁产生了疑惑。为了一探究竟,教师利用教育叙事探究的研究方法,在复杂环境中理清故事脉络、找出问题症结,从而了解学生的真正需求和问题所在。在理解学生的基础上帮助学生,教师的内心世界也逐渐发生了变化,随之变化的是一名科任教师对自身教育职责的重新认识以及对教育的重新理解。