中小学生学业质量标准的历史检视与现实启示

中小学生学业质量标准是衡量教育质量的一个重要指标。基于国外和国内两个视角，从学业质量标准建立的依据、特点、类型、评估手段、内容与策略等维度对中小学生学业质量标准研究进行历史检视发现，我国中小学生学业质量标准的构建缺少对本土文化和本土实践的关照，对社会复杂性估计不足；过多搬用西方思想，适用性和操作性较弱；思维路径单一，缺乏立体慎思。全面有效地构建中小学生学业质量标准，应立足本土实践，借鉴他国经验；以生为本，实现工具价值和本体价值的统一；遵循适用性和操作性原则。

学业质量标准体系构建的价值导向

学业质量标准的研究与实施是一项复杂的系统工程,其内容、体系结构与它所要发挥的功能、评价类型和价值导向,理应反映当前的教育理念、教育发展水平及其要求。以学业质量标准制定过程中所需要把握的理论依据、现实依据和政策依据为出发点,分析其体系构建的价值导向,思考和设计其整体框架,从而得出:坚持以生为本、全面发展,是学生学业质量标准构建的精神追求;强调注重基础、减负提质,是学生学业质量标准建构的具体目标;提倡异质发展、分层设计,可确保学生学业质量标准的社会效益。