学习者视角下留学生古代汉语学习接受研究——基于学前调查与学后调查的分析

为了探究外国留学生对古代汉语课程的学习难度预期,掌握留学生古代汉语的学习难点及对古代汉语的学习接受情况,进行了古汉语课程学前与学后两项问卷调查。学前问卷调查分析了学习者的汉语学习策略,掌握学生对古汉语课程的难度期待与学习期待,了解学习者的古文基础。学后问卷调查从八个方面对学习者古代汉语课学习接受情况做出了调查,分别为:1.课程总体难度认同;2.古代汉语课程学习内容兴趣分布及古汉语篇章接受情况;3.中国古代思想内容的接受情况;4.古代汉语课程学习难点及语法知识点接受情况;5.选篇中成语故事和寓言故事接受情况;6.朗读学习策略接受情况;7.翻译学习策略接受情况;8.课程自我评价及课程学习满意度情况。

医学生自我导向学习能力调查与分析

了解临床医学专业本科生自我导向学习能力现状及特点,为提高临床专业教学质量及促进医学生自我导向学习提供参考,本文便利选取某医科大学临床医学专业一个教学班的二年级本科生为调查对象,应用自我导向学习评定量表进行调查。结果显示,临床专业本科生自我导向学习能力总得分为(76.69±6.74)分,四个维度得分依次是:学习动机维度(23.95±2.48)分、计划与实施维度(21.48±2.69)分、自我监控维度(15.36±1.50)分、人际沟通维度(15.53±1.64)分。得分最高的三个题项分别在学习动机维度和自我监控维度,而得分最低的三个题项均在计划与实施维度。本校临床医学专业二年级本科生具备一定的自我导向学习能力,教师在教学中应从时间管理、寻找学习资源等方面制定针对性策略,促进学生自我导向学习,从而提高学习效率。

基于“强基计划”的中学生物理学习兴趣现状调查

部分高校“强基计划”遭遇瓶颈,录取人数未达预期。原因之一是学习兴趣培养不充分,导致学生缺乏从事基础科学研究的志向,不理解“强基计划”的重要意义。作者以物理学科为例,对中学生学习兴趣现状进行调查,并联系“强基计划”实施情况,揭示了兴趣培养与“强基计划”的内在联系,提出以培养兴趣促进“强基计划”顺利实施的方法。

当代大学生学习动机问卷调查——以CDU为例

学习动机作为学习的内驱力,极大地影响着大学生的学习效果和学业成就。采用问卷调查法,对CDU在校大学生进行学习动机调研,共计回收有效问卷229份。对229份问卷的数据进行收集、整理和分析,研究表明CDU大学生学习动机更趋功利性,思想道德和个人素质提高方面呈现轻视和淡化特征,独生子女与非独生子女在物质追求和他人取向上存在较大差异,不同性别的学习动机也存在较大差异。该调查研究客观反映了当代大学生的学习动机以及不同层面上的差异,以期为大学生学习动机的正确引导提供参考。

小学生数学学习兴趣发展的“现状”“问题”及“对策”——基于重庆市的调查研究

数学学习兴趣是学生数学学习的重要支撑,是学生必备的核心素养.结合重庆市4 235名小学生的调查数据,以Hidi和Renninger兴趣理论中情感体验、知识获取、价值认识、自主投入4个维度为视角,分析了当前小学生数学学习兴趣的现状、问题及对策.研究结果显示小学生数学学习兴趣的水平总体较高.但同时也发现：学生在学习兴趣的情感体验和自主投入方面随年级升高呈下降趋势;男女生在知识获取、价值认识、自主投入等方面的发展存在差异;农村学生的学习兴趣发展相对滞后于城镇学生.结合数学学习兴趣的4个维度提出了有针对性的培养对策.

初中生数学学习兴趣问卷编制与现状调查

以国外学习兴趣四阶段理论为指导,自编初中生数学学习兴趣初始问卷.经因素分析确定了激发的情境兴趣、维持的情境兴趣与个体兴趣3因素17题项的正式问卷.运用问卷对588名初中生进行调查,结果发现：（1）中国初中生数学情境兴趣尚可,个体兴趣亟待提高.（2）情境兴趣存在显著的校际、年级与班际差异,个体兴趣只存在班际差异,不存在校际与年级差异.（3）学校教学理念与教学条件,特别是教师,是影响初中生数学学习兴趣最为重要的因素.

英语学习策略与学习成绩的相关研究——高职高专学生英语学习策略问卷调查报告

以150名专科学生为对象,在对大专学生的英语学习情况进行了较为全面的调查的基础上,通过对英语过级组与未过级组之间的数据对比,论述了英语学习策略观念的建立、正确的学习策略的运用对英语学习能力的培养及英语学习成绩的取得之间所存在的内在联系。

“培养学生学习兴趣,提高政治课教学质量”课题调查问卷汇总及对策

鉴于我校学生对政治课不感兴趣，对政治课的学习主动性不高的现状，我校政治组（以下简称我组）决定选取“培养学生学习兴趣，提高政治课教学质量”这一课题作为科研对象，拟写了调查问卷，撰写出18道问题，发放302份问卷对高三5个文科毕业班（其中2个重点班，3个普通班）进行调查，回收问卷287份，回收率达95．3％。调查情况汇总及对策如下：

关注大学生学习现状 切实推行研究性学习——对湖北省某高校“在校本科生学情调查问卷”统计结果的思考

本研究采用湖北省大学学习科学研究会统一设计的问卷对湖北省某高校在校本科生学习情况进行了调查。通过对调查结果的分析可知,大部分学生学习目的明确,学习态度良好,但由于教师以及教学状况等因素的影响,学生们在学习生活过程中也存在比较突出的问题。建议以研究性学习为契机,进一步深化教学改革,充分调动大学生学习积极性,从而切实提高教学质量。

大学生学习兴趣与创新人才的培养——湖北省大学生学情调查的启示

在大学学习科学研究中 ,应重视学习兴趣及其对创新人才成长影响的研究。学习兴趣在学习过程中具有元动力作用 ,对创新学习与创新人才成长极为重要。高等教育应重视大学生学习兴趣尤其是专业兴趣的培养 ,尊重大学生的兴趣爱好 。

五年制临床医学生学习特点的问卷调查与分析

考察五年制临床医学生的学习特点,并分析主要影响因素,从专业认同感、未来发展规划、对课程设置的看法以及学习习惯等方面问卷调查了五年制临床医学2011-2014级共310名学生。通过分析研究,有助于发现五年制临床教学中存在的问题,为提高医学生的学习兴趣和改进教学质量提供参考。

《我国大学生学习投入度调查问卷》设计与检验——基于“国家大学生学习情况调查”数据分析

学习投入度调查是评价大学生学业成就的有效方法。《我国大学生学习投入度调查问卷》从行为、认知和情感这三个维度来编制。通过使用大规模调查数据对问卷进行信度和效度检验发现:调查问卷由"行为投入度"、"认知投入度"和"情感投入度"等三个因子构成;调查问卷的开发建立在扎实的理论基础之上,兼具国际化特征和本地化特色;问卷中"三因子模型"具有较好的信效度,为日后开展相关研究提供了科学的本土化研究工具。

面向美国中学生汉语学习的问卷调查分析与思考

本文介绍了面向美国中学生汉语学习问卷调查的调查目的及问卷设计,给出了调查的主要数据统计结果,并结合调查数据分析了美国中学生汉语学习的一些倾向,希望为AP汉语和文化教材编写提供参考信息。

高职学生自主学习能力网络问卷调查分析

运用网络版"大学生自主学习问卷调查系统"对大学生的自主学习能力进行调查分析,结果表明,在高职教学过程中,应注重激发学生的学习动机,培养学生的自主学习能力,促使学生在教师指导下愿学、乐学、会学,以适应未来工作岗位的需要。

对高职学生英语学习兴趣的调查分析

培养学生的兴趣是英语教学中一个非常重要的环节,在对我校学生英语学习兴趣状况以及教学状况作了详细的调查与分析,并广泛征求学生意见的基础上,对如何提高学生英语学习积极性提出了一些具体意见和改进措施,希望借此进一步提高英语教学质量。

高职学生学习兴趣调查分析

高职学生学习兴趣的研究具有重要的理论和现实意义。对300名高职学生进行了问卷调查和访谈,在四个方面对高职学生学习兴趣进行研究,发现高职学生学习兴趣具有功利性特点,兴趣、授课方式、课程实用性对提高高职学生学习兴趣有积极作用。

凯里学院大学生英语学习需求分析问卷调查

使用问卷调查对凯里学院大学生英语学习的学习方式、动机、策略、不足以及他们如何处理在英语学习上遇到的问题进行了需求分析。需求分析问卷调查的目的是指出那些对英语学习有帮助的学习策略,课堂教学活动和场景,使英语学习变得简单并最大限度的提高英语学习的结果。并建议教学大纲的设计以及课堂所使用的材料和课本的选择在目前的需求分析的结果上来进行。

对某中职校学生数学学习兴趣的调查与对策分析

一、调查目的 兴趣是个体积极探索某种事物的认识倾向，它使人对有趣的事物给予优先的注意，并带着情绪色彩和向往心理进行探索．俄国教育家乌申斯基曾说：“没有任何兴趣的强制性学习，将会扼杀学生掌握知识的意愿．”由此可见，学习兴趣是学习活动中最活跃的因素，兴趣是学习知识、培养能力的前提．为了解学生的数学学习兴趣，以便开展有针对性的数学教学，笔者在我校2015、2016级学生中进行了一次数学学习兴趣的问卷调查，本次调查共发放问卷1680份，回收有效问卷1561份．

高校学生网络学习现状及对策研究——基于某高校学生的问卷调查

本文在对某高校学生问卷调查的基础上,从网络学习的经历、学习效果等方面研究了高校学生网络学习的现状,并对如何提升高校学生网络学习的效果提出了相关对策。

中学生学习方式现状问卷调查指标体系的构建

分析了中学生学习方式变量一、二、三级指标体系的内涵,论述了指标体系在中学生学习方式现状问卷设计中的价值,认为创造性学习素质是构建中学生学习方式指标体系的灵魂,也是中学生学习方式现状调查项目研究的基本出发点。