大学生小组学习绩效的影响因素探究

为了提高学生的团队协作能力,提高学习效率。文章将小组学习模式导入高校专业基础课程的教学实践中,运用相关分析和多元线性回归分析的方法探究影响小组学习绩效的因素,探究发现学习积极性、团队交互度对小组学习绩效具有显著影响,并据此提出小组学习绩效提升的有效路径。

网络环境下学生小组合作学习的模式

在网络环境下学生自主建构知识体系主要有两种方式:一是独立探索,二是小组合作学习。这两种方式并不是截然分开的,是相辅相成且贯穿于学生学习的整个过程。在网络环境下能否充分发挥网络的协作性、交互性、探索性的功能,使学生学习达到预期目标,在很大程度上取决于小组合作学习的效果。因此,构建一种符合网络教学的小组合作学习模式是至关重要的。也可以说,它是网络教学实验能否成功的关键。现结合我们在实践中所遇到的问题,谈一谈对小组合作学习模式的认识与重新建构。

如何营造小组自主合作与竞争的学习氛围

在现实生活中，合作与竞争无处不在，学生的学习同样需要合作与竞争。在此，笔者主要结合教学实践，谈谈如何营造学生小组自主合作与竞争的学习氛围，使学生在合作与竞争中得到发展。

在自主性学习背景下论本科生外语小组学习实践

外语自主性学习是当今外语教学的热点,然而,在我国外语教学中,新兴的自主性学习若要大范围取代传统教师教学还不现实。本文在自主性学习理论指导下,以本科人才培养中外语教育的现状和需求调查课题数据为事实基础,提出在教师指导下建立学生外语学习小组的设想与实践,以同伴学习、师生讨论教学的方式培养学生用英文表达、思考与解决问题的能力,寻求传统外语教学与外语自主性学习的协调与平衡。

浅谈小组合作学习在小学数学课堂中的作用

学生小组合作学习是新的课程标准所倡导的自主发展、合作探索的新学习方式。在小学数学教学中，小组合作学习对提高学习效率起着尤为重要的作用。本文试就此展开讨论。

中学体育教学中实施合作学习存在的问题与对策

分析与总结了当前中学体育教学中实施合作学习存在的主要问题:误将小组合作等同于小组讨论;形式主义严重;合作缺乏指导;个体关注度不够。针对性地提出了中学体育教师正确运用合作学习的一些策略。

学生小组合作学习下的高中生物

在素质教育和新课改不断深入的背景下,要求老师在教学开展的过程中应该适当放手,给予学生更多自主、学生小组合作、探究的空间,不断提高学生的自学能力和学生小组合作意识,使得学生得到更多。所以,高中老师在生物教学的实际开展中,就可以将学生小组合作学习引入进来。以此实现教学的完善和优化,让学生可以获取更多。

中学生小组合作学习中常见的问题及解决策略的探究

众人皆知'人多力量大,柴多火焰高',那是团队合作产生的庞大力量,但是团队合作也不乏内部矛盾的产生,中学生小组合作学习也是同样的。学习小组是将学生按情况分为几个小组,学生互相学习的一种合作方式,是为了锻炼学生合作能力以及提高学习成绩的策略。但内部问题的出现,会让学习小组的效果大大降低。因此,解决内部问题也是显得尤为重要。

以生为本 高效阅读——谈“以生为本”的初中英语阅读课堂探索和实践

传统初中英语阅读教学受各种考核的影响,教师对语篇进行"肢解式"教学,将阅读教学摇身变为"语法课",偏离了阅读教学的目标,阻碍了学生阅读能力的发展,影响了阅读教学的效果。"以生为本"是改变传统阅读教学费时低效的有效措施。初中英语阅读教学中教师要"以生为本"设计阅读教学活动,让学生主动探索、充分体验和大胆实践,从而有效提升阅读教学的实效。本文笔者将结合具体的课堂教学案例谈谈初中英语阅读教学中"以生为本"的探索实践经验。