期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
不同课堂教学模式的学生学习效度比对与思考
1
作者
夏新亚
石培军
《中学地理教学参考》
北大核心
2017年第3期20-23,共4页
在中小学课堂教学中,以教师为主导的讲解法课堂教学模式和以学生自主学习为主的课堂教学模式仍处于激烈对抗中,对课堂学生学习效度的错误理解使传统课堂教学模式仍有很大生存空间。正确理解学生课堂学习效度的内涵,才能使教师真正转...
在中小学课堂教学中,以教师为主导的讲解法课堂教学模式和以学生自主学习为主的课堂教学模式仍处于激烈对抗中,对课堂学生学习效度的错误理解使传统课堂教学模式仍有很大生存空间。正确理解学生课堂学习效度的内涵,才能使教师真正转变教育理念,彻底改变课堂教学评价方式,进而转变教师的课堂教学方式;学生自主构建知识,才能实现能力的培养。
展开更多
关键词
课堂教学模式
学生学习效度
原文传递
题名
不同课堂教学模式的学生学习效度比对与思考
1
作者
夏新亚
石培军
机构
江苏省江阴长泾高级中学
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2017年第3期20-23,共4页
文摘
在中小学课堂教学中,以教师为主导的讲解法课堂教学模式和以学生自主学习为主的课堂教学模式仍处于激烈对抗中,对课堂学生学习效度的错误理解使传统课堂教学模式仍有很大生存空间。正确理解学生课堂学习效度的内涵,才能使教师真正转变教育理念,彻底改变课堂教学评价方式,进而转变教师的课堂教学方式;学生自主构建知识,才能实现能力的培养。
关键词
课堂教学模式
学生学习效度
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
不同课堂教学模式的学生学习效度比对与思考
夏新亚
石培军
《中学地理教学参考》
北大核心
2017
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部