关于实施“任务型”教学 提高学生学习有效性的思考

教师的教学能否促进和提高学生学习的有效性,是当前迫切需要解决的问题。笔者通过对新课程标准的学习和多年的教学实践,阐述了实施"任务型"教学的必要性和方法,并对评价机制提出了行之有效的建议,将学生发展及其有效学习提到了英语教学的首要位置。

初中物理教学中学生有效性学习的探讨

初中物理教师在教学中采取探究式教学模式,是初中物理课程教学革新的高标准教学要求,也是初中物理教师与时俱进提升专业素养的教学创新。只有初中物理教师重视了探究式教学模式的优势,并不遗余力地强化其在物理教学中的应用,才能够改变以往单调沉闷的教学氛围,也才能够激发学生的物理学习激情,进而推动学生找到适合自己的物理学习方法。

关于初中物理教学中学生有效性学习的探讨

在现阶段的课改大势下,初中物理教学不外乎也进行了一系列的教育改革,传统的教师满堂灌的教学方法已经不适应教育的发展潮流。而学生都是同龄人,相互之间可能比较容易接受,教师可能与学生之间存在代沟,所以对学生学习有所阻碍,因此,要提高学生学习物理的学习效率,增加学生的学习兴趣,改变教学方式是必要的。本文将就初中物理教学过程中学生能否有效性学习的问题进行一系列探究。

减轻高中生过重作业负担 提高学习有效性策略研究

高中阶段的学习至关重要,稍不注意就会出现很多误区。如:教师兢兢业业地教,学生辛辛苦苦地学,夜以继日,废寝忘食,殚精竭虑,日复一日,做不完的作业,接重而至的考试,超负荷的付出,却收效甚微,这引起了我的思考和研究。是什么造成学生高投入低收效的结果呢?是什么制约着高中阶段复习有效性?是什么导致高中阶段学生学习效率低下,甚至无效呢?又该如何改进?本论文就是从高中阶段过重的作业负担的现状调查入手,分析制约高中阶段学生学习的有效性的原因,提出在减轻学生过重的作业负担的基础上,提高高中阶段学生学习的有效性,为此进行有针对性的实践研究。通过该课题的实施研究,能达到帮助教师更加有效的驾驭课堂、高效备战高考,能较好地解决学生面临的"耗时多、负担重、效益低"的学习现状。

“水满有时观下鹭,草深无处不鸣蛙”——谈初中数学课堂教学空间的拓广、拓深

陆游在《幽居初夏》中有诗：“水满有时观下鹭，草深无处不呜蛙”，毋庸置疑，这首诗是写夏日雨后田野风光的。河溪之水满溢的时候才会有鹭鸟飞下来嬉戏；绿草幽深的地方才会有不间断的蛙鸣。在这里，陆游有意无意说明了空间对万事万物的意义，而将这两句置于课堂教学之上也一语中的。课堂空间的广度和深度吸引学生的目光聚集于此，他们在这无限的区域里开疆拓野，建立自己的学习天地。在此空间中，他们摆脱课堂夹板的束缚，其心境是自由的，在这种心境的带动下，他们亦能获得超乎平常既多又胜的东西。本文以初中数学课堂教学为“众矢之的”，来谈其空间的拓广、拓深对学生学习的有效性。