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如何让学生在学校感到幸福——校长教学领导力作用机制探索
被引量:
3
1
作者
陈霜叶
荣佳妮
郭少阳
《教育研究》
北大核心
2023年第2期88-100,共13页
随着“双减”的深入,学生的全面发展与幸福感也受到更多的关注。为了探究学校校长与教师如何影响学生学校幸福感,从而为学校营造良好的教育生态、增进人民对教育的满意度、加快建设扎根中国现实的教育高质量体系提供有效的循证依据,研...
随着“双减”的深入,学生的全面发展与幸福感也受到更多的关注。为了探究学校校长与教师如何影响学生学校幸福感,从而为学校营造良好的教育生态、增进人民对教育的满意度、加快建设扎根中国现实的教育高质量体系提供有效的循证依据,研究基于“中国学校课程与教学调查项目”(ICIC)数据库,通过匹配与挖掘中部某省具有代表性的53所中学数据,对校长教学领导力与学生学校幸福感之间的作用机制进行探索。研究发现,校长教学领导力对学生学校幸福感有直接和间接的影响,教师教学效能感与师生关系在二者之间起到了链式中介作用。为此,提升学生学校幸福感,需要提高校长教学领导力水平,进而激发教师教学效能感,促进良好师生关系构建。该研究结果为校长通过教学领导力对学生幸福感的影响提供了有效路径与机制的循证依据。以此为例,为推进扎根中国大地的教育高质量发展,挖掘实证研究对识别中国教育实践智慧背后的“理”的积极作用提供了初步的思考与启示。
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关键词
高质量教育
教学领导力
学生学校幸福感
教学效能感
教育循证
原文传递
题名
如何让学生在学校感到幸福——校长教学领导力作用机制探索
被引量:
3
1
作者
陈霜叶
荣佳妮
郭少阳
机构
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所
华东师范大学上海智能教育研究院
出处
《教育研究》
北大核心
2023年第2期88-100,共13页
文摘
随着“双减”的深入,学生的全面发展与幸福感也受到更多的关注。为了探究学校校长与教师如何影响学生学校幸福感,从而为学校营造良好的教育生态、增进人民对教育的满意度、加快建设扎根中国现实的教育高质量体系提供有效的循证依据,研究基于“中国学校课程与教学调查项目”(ICIC)数据库,通过匹配与挖掘中部某省具有代表性的53所中学数据,对校长教学领导力与学生学校幸福感之间的作用机制进行探索。研究发现,校长教学领导力对学生学校幸福感有直接和间接的影响,教师教学效能感与师生关系在二者之间起到了链式中介作用。为此,提升学生学校幸福感,需要提高校长教学领导力水平,进而激发教师教学效能感,促进良好师生关系构建。该研究结果为校长通过教学领导力对学生幸福感的影响提供了有效路径与机制的循证依据。以此为例,为推进扎根中国大地的教育高质量发展,挖掘实证研究对识别中国教育实践智慧背后的“理”的积极作用提供了初步的思考与启示。
关键词
高质量教育
教学领导力
学生学校幸福感
教学效能感
教育循证
Keywords
high-quality education
instructional leadership
students’school wellbeing
teaching self-efficacy
evidence-based education
分类号
G637.1 [文化科学—教育学]
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
如何让学生在学校感到幸福——校长教学领导力作用机制探索
陈霜叶
荣佳妮
郭少阳
《教育研究》
北大核心
2023
3
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