大学生实习期间的权益保护相关法律适用问题分析

当今中国社会就业压力越来越大,2014年高校应届毕业生就高达727万,比去年增加了28万,是新中国成立以来大学毕业生最多的一年,为了提高就业竞争力,越来越多的大学生重视到用人单位实习。但是,鉴于我国立法尚未完善,针对在校期间大学生实习的劳动关系的法律法规尚未建立,使得在校实习生处于法律弱势的地位。因此,现阶段亟待建立完善的实习生权益保护的政策与法规,保护广大在校生的实习权益。

医学生实习期心理危机预防和干预研究

随着经济社会的飞速发展,大学生面临着就业、人际关系复杂等挑战,大学生心理健康问题已经引起社会普遍关注。针对医学生,尤其是实习期医学生的心理危机的预防和干预方面研究甚少,本研究对目前医科类大学生实习期间心理健康、心理危机存在的方面和产生的主要原因进行分析,探讨建立相应心理危机预防和干预措施的对策,旨在培养身心健康的医学类人才,以适应社会发展的需要。

论大学生实习期间合法权益的保障

大学生实习承担着学校教育与社会生产实践密切衔接的重要职能,但近年来,大学生实习期间人身伤害事故不断增多,用工状况较差、实习生自身原因、以及法律层面的缺失都严重影响着实习制度的积极作用。因此,我国应该加强相关法律法规的宣传教育提高大学生维护自身权益的意识;并建立健全相关的法律法规,努力保障带薪实习大学生的合法权益;构建大学生在带薪实习权益的司法保护和救济机制;同时为学生缴纳相关的保险。

高校酒店管理专业学生实习期心理状态及心理教育创新策略

参与实习的高校学生,心理健康问题影响其今后职业发展,因此研究高校酒店管理专业学生实习期心理状态及心理教育创新策略。针对高校酒店管理专业学生,在实习准备、初始、中期、末期四个阶段出现的明显心理冲突、缺乏职业适应性、复杂心理变化、矛盾心理变化等心理状态表现,设计焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)获得学生实习前后心理状况情况,经信度、效度检验通过后,获知学生实习后产生巨大心理压力;针对高校酒店管理专业学生在不同实习阶段产生的问题,采取心理教育创新策略:通过创新心理教育引导学生正视酒店管理行业,利用高校创新教育在实习前预防学生心理问题,通过学生心理健康干预、心理健康实时跟踪解决实习中间、末期阶段解决心理健康问题。

地方医学院校临床医学生实习期压力源与心理健康状况相关性研究:以滨州医学院为例

目的了解地方医学院校实习期临床医学生压力源及心理健康现状,并提出相关对策,为实习期医学生心理健康辅导工作提供科学参考。方法使用唱丽荣等编制的临床医学生实习期间压力源量表和心理健康症状自评量表(SCL-90),对我校临床医学专业实习生390人的压力和心理健康状况进行问卷调查,回收有效问卷384份,回收有效率为98.46%。运用SPSS 18.0行样本t检验,方差分析和Pearson相关分析等。结果地方医学院校24.1%的学生存在中等以上压力(1.17±0.63),压力源最高为考试与就业(1.58±0.74),其他依次为知识与技能(1.43±0.68)、人际关系(1.11±0.54)、面对病人(1.06±0.53)、医疗条件(1.00±0.53)和工作负荷(0.95±0.52)。临床医学生实习期压力源各维度的分值与心理健康的大多数因子呈显著正相关。结论地方医学院校临床医学生实习期普遍存在压力,实习期间的压力会影响其心理健康。建议从就业、学业、心理等方面对实习期学生进行指导,以便助其减轻压力,培养其良好的心理素质。

在校大学生实习期是否适用《劳动合同法》

《今日新疆》编辑部:最近,我公司准备聘用一批在校大学生来公司实习。请问,在校大学生实习期间,是否适用《劳动合同法》有关规定?是否也要签劳动合同?实习期间大学生如果发生工伤事故,是否要作工伤认定?我公司要承担哪些法律责任?

大学生实习期间的侵权问题

大学生实习承担着学校教育与社会生产实践密切衔接的重要职能,但近年来,大学生实习期间人身伤害事故不断增多,成为困扰高校、实习单位与学生并严重影响实习制度积极作用的症结之一。我们认为应当将实习事故纳入＂工伤＂保险范畴或者建立专门针对大学生实习的强制社会保险,注重构建大学生实习期间人身伤害事故处理机制的实效与长效。

利用新媒体优化高职院校学生党员实习期教育管理

高职院校学生党员实习期教育管理是学校党建的一个难题。新媒体的出现为该难题的解决带来了新的契机。文章探讨了在新媒体背景下,党建工作者如何提升自己对新媒体的应用能力,如何利用新媒体优化对实习期学生党员的管理,如何创新对实习期学生党员教育的形式和内容等问题。

分众化视阈下精准扶“贫”实习期大学生党员教育策略研究

实习期大学生党员群体有其自身的特殊性,他们因就业、即将结束学习生涯走向社会等因素的影响,思想波动较大,同时带有明显的分散性、流动性特征。这一特征使实习期大学生党员教育成为高校学生党建工作较为薄弱的环节,出现了实习期大学生党员教育之"贫"。以分众化理念为视角,以"两微一群"为平台,跨时空丰富教育内容,有针对性地加强实习期大学生党员教育,推动实习期大学生党员教育真正走上脱"贫"致"富"之路。

精神科实习期学生心理健康状况调查

目的调查精神科实习期学生的心理健康状况。方法将50名实习期学生设为研究组，选取同期从事精神科专业工作满3a的60名医护人员设为对照组，对两组采用症状自评量表进行测评分析。结果研究组症状自评量表强迫、焦虑、敌对、恐怖、偏执因子分显著高于对照组（P〈0．05或0．01），焦虑、恐怖因子分显著高于国内常模（P〈0．01）。研究组男生症状白评量表抑郁、焦虑和恐怖因子分显著低于女生（P〈0．01），偏执因子分显著高于女生（P〈0．05）。结论应加强精神科实习期学生的心理健康教育，防止其在精神科特殊工作环境中形成心理障碍。

护理学生临床实习期间护患沟通能力现状及影响因素的综述

社会迅猛发展的二十一世纪,无论出于哪种工作行业都是人类生存的重要手段与方式,现阶段社会分工与科学技术逐渐呈现细化特征,人们无法成为功能齐全的人类,都必须借助外界力量与智慧来完成要做的本职公做。但是,成功的合作就要求人和人沟通与交往,由此可见,人际沟通能力在社会发展与人类生存中发挥着非常重要的作用,在很大程度上影响着个人成就。

山东省2所医学院围实习期医学生AIDS/HIV相关歧视的干预效果评价

目的探讨职业暴露预防知识干预对降低围实习期医学生的AIDS／HIV相关歧视的效果。方法2012年3～4月，选取山东省2所医学院在三甲医院实习的医学生为研究对象。采取社区试验设计，以宿舍为单位随机抽取2所医学院实习医学生各248名组成于预组和对照组。干预组以发放宣传册为主要干预措施，对照组不加任何干预措施，比较2组AIDS／HIV相关歧视的变化。结果干预后，干预组【（6．09±1．44）分】的职业暴露防护知识平均分高于对照组【（4．58±1．23）分】（P〈0．01）；医疗服务歧视得分，干预组【（3．28±1．81）分】低于对照组【（3．67±1．75）分】（P〈0．05）。94．17％（436／463）的学生认为学校应该增加艾滋病教育课程，75．16％（348／463）的学生希望获得艾滋病职业暴露防护知识。结论职业暴露预防知识干预可降低围实习期医学生在医疗服务中的AIDS／HIV相关歧视，提高AIDS／HIV相关职业防护技能。

技校体育课教学存在的问题及基本对策

一、取消高难项目,增加学生基本素质训练的内容现行体育课教学大纲基本内容是五十年代确定的,其问题虽几经修订,但在结合工种专业的特点和实际生产需要来安排体育课教学内容方面欠佳,也没有考虑到九十年代技校学生的志趣、爱好、生理、心理等特点来安排运动项目,而千篇一律的重复项目则充斥了整个教材,如体操、田径。

完善我国实习学生职业伤害保障制度

教育部、人力资源社会保障部等八部门印发的《职业学校学生实习管理规定》(教职成[2021]4号)提出,要加快发展职业学校学生实习责任保险和适应职业学校学生实习需求的意外伤害保险产品,提高职业学校学生实习期间的风险保障水平;积极探索职业学校实习学生参加工伤保险办法。包括职业学校的学生在内,实习是学生培养的必备环节。实习生在实习过程中存在职业伤害风险,现行工伤保险制度不能直接覆盖该类风险,需要进一步予以完善。

在校实习生管理系统的设计与实现

本系统在学校、企业与学生之间搭建了一座桥梁,便于在学生实习期间,学校和企业能够密切了解到学生的实习情况,而学生也可以实时的掌握学校和企业的相关政策及通知。设计的用户类型有四种:学生,学校导师,企业导师以及管理员。本文对该系统的设计与实现进行了具体描述。

如何更加理性地对待实习与转正

又是一年毕业季,对于有的同学来说,实习、转正、上岗,一条龙地拿到一张长期＂饭票＂,安心就业;而对于另外一些同学来讲,往往则是好事多谋,就业的路上总是一波三折,实习期没有通过难以按时转正,不得不另起炉灶,再找工作。面对此种情景,该如何去做才能让看似无果的实习成为就业的助推器,近而一步一个台阶地走上就业的岗位呢？

《工伤保险条例》执行拟出新规

截至2012年底,全国工伤保险参保人数已达1.9亿人,但《工伤保险条例》执行过程中,仍有一些政策、标准和程序需要进一步明确和细化。为此,人社部1月24日就《关于执行〈工伤保险条例〉若干问题的意见》公开征求意见。现就其中学生实习受伤是否算工伤、层层转包后的工伤责任主体认定、离岗后工伤如何认定等新规介绍给读者。