高中班主任开展德育主题活动的探究

高中阶段学生的思想已经逐步趋于成熟,是学生道德观念及价值观念的成熟期。为促进学生身心健康,在对学生教育的过程中,应对学生渗透德育主题教育,使学生的德育素养获得提高,德育教育的实效性得到凸显。一、结合学生实情,明确德育主题受传统教育教学的理念影响,教师对学生开展教学指导大都将关注点放在传授文化知识的层面,对学生的德育教育关注不够。这种教育方式对学生身心发展不利。德为才之帅,才为德之资,教师应将德育教育放在教学的首位。

新课标背景下初中英语教学中学生核心素养的培养

在新课标背景下,初中英语教师需要联系社会背景和学生实情,充分发挥自身的主导作用,对教学内容进行深层次的讲解,使学生切身认识到英语学习的重要性。同时,教师还要结合课内知识组织适度的拓展训练,使学生树立运用所学知识解决实际问题的跨文化交际意识,进而更加有效地培养学生的核心素养。基于此,本文立足新课标,对初中英语教学中学生核心素养的培养意义进行简要的叙述,并针对具体的培养策略展开探究,旨在切实提高学生的核心素养,使学生在新课标下获得良好的发展。

立足学情 重整教材编排——以第十一册第一单元“圆”的教学实践为例

北师大版小学数学第十一册第一单元"圆",这一单元安排有圆的认识、欣赏与设计、圆的周长、圆周率的历史、圆的面积五个部分共10个课时的内容。经过往年的教学实践,我发现教材这样的编排在实际教学中突显不足之处有二:1."欣赏与设计"安排在"圆的认识"之后,只为巩固对圆的特征的认识的作用显得有些单一,弱化了此课可以深挖的功效。2."圆周率的历史"作为数学阅读内容安排在"圆的周长"学习之后,无法有效地将学生的探索与实践有机结合,平面化的文字令其教育意义浮于表象。针对使用中的不足,立足本校学生实情,我对教材的编排进行了二度整合使用。

“教材无非是个例子”——《压强》教学实录与评析

本文记述了"同课异构"教研活动中《压强》的教学片段,对"探究压力作用效果"的实验活动进行评析,指出合适的教学内容应源于教材、源于生活,更要适合学生,以促进学生的发展。