高中美术教学中培养学生审美能力的策略研究

新课改对学生的能力培养提出更加全面的、深化的要求,教师不仅要引导学生掌握与美术有关的基础知识,还要深入分析当前美术审美能力培养存在的不足,参考新课改教学目标和阶段性教学需求,科学合理地对美术教学方法改革,以更加生活化内容处理方法、贴近学生认知规律的教学情境、梯度的教学方式来开展美术课的教学。结合笔者实践经验,本文就高中美术教学中培养学生审美能力的策略进行如下研究,希望能够对各位同行有所帮助。

浅议新课程背景下中学音乐教学中学生审美能力的培养

培养学生的审美能力,是素质教育对中学音乐教育的必然要求。本文阐述了音乐教学中培养学生审美能力的意义,通过对当前中学音乐教育中审美教育存在问题的分析,指出了当前培养中学生音乐审美能力的途径。即培养学生的音乐兴趣和对美的评价能力,精心设计教学过程,营造审美氛围,调动学生的学习兴趣,让学生成为音乐审美的主体。

高中音乐教学中学生审美能力的培养探析

音乐属于陶冶情操的一门课程,在高中阶段,音乐与其他科目相比显得微不足道,高中是以学生成绩来划分教学标准的,对于学生艺术情操的培养并不重视,也就导致许多教师并不注重音乐的教学。随着我国新课改的不断实施、素质教育的不断广泛,高中学习中音乐教学也越来越崭露头角。音乐教育体系是从音乐课的课程标准作为出发点,并且将理论和时间相整合后提出的一套适合新时代下的教学方法。高中音乐教师在音乐课堂的教学中,不仅要培养学生们的音乐情操,也要用音乐的魅力帮助同学们缓解文化课的压力。

中职语文阅读教学如何培养学生审美能力研究

在当前的语文教学活动工作中,阅读教学的方式起到重要作用,老师与学生可以通过阅读进行交流与沟通,而交流是学习过程中必不可少的内容,但是阅读也是一门学问,想要成功的完成阅读教学需要以文本解读为基础,制定出清晰的学习目标,由此来提升学生对于语文的学习能力,基于此,怎样在课堂上进行阅读教学,是值得语文老师们研究与探讨的一大问题。

论高校美术教学中审美能力的培养

美术作为一门提升学生审美能力以及丰富其想象力的学科,在生活中有着极高的价值。尤其是在现今这个审美能力缺失的时代,对大众审美能力的培养就要从校园抓起。虽然学生从小学开始就开始接触美术这一门课程,但是由于心智不成熟,对美术并没有全面的认识。而对于高校的学生来讲,对美术的认识已经上升到了更高的层次,因此教师也应该将美术教学由简单的内容教学扩展到对学生审美能力的培养,。基于此,笔者首先对现今学生审美能力培养的现状进行了分析,随后从三个方面讲述了对学生审美能力培养的方法,以此来供相关人士交流参考。

试分析大学健美操教学中美学的渗透

社会的进步和时代的发展,使得教育成为了社会进步的关键。素质教育的提出和实施,为学生的综合素质提升创造了条件。美学理论的意义就是研究美的本质,在学生的学习过程中,只有了解了美的本质,才能更好地研究美,从而更快的提升和促进学生创造和想象的能力。本文从学生的德智体美劳中健美操的教学入手,通过对于美的创造,对于美的感受力以及鉴赏力的培养,使学生在运动中感受美,提升学生的美学品味,从而提高学生的审美能力,已达到提升学生气质,形体以及言谈美的目标。

美术欣赏课教学初探

美术欣赏课是通过欣赏艺术作品培养学生掌握审美的能力,是通过了解各种艺术风格的作品使学生在内心里产生自己独特的艺术想法的必经过程.现今的教育领域,九年义务教育还是应试教育的味道很浓,这对具有艺术天分的学生增加了很多的束缚,让他们不能尽情的发挥和表现,使得很多“小梵高”变成了普通人,当然这也是教育改革创新中一个急待解决的问题.笔者在高职院校教育实践教学中发现美术欣赏课对艺术学生是找到艺术灵感的入口,是培养学生发挥个性艺术风格的通道.