走向再塑:第一代大学生家庭教育代际传递的双重效应

第一代大学生是家庭代际传递转折的一代,是中国代际社会过渡的一代,随着他们陆续组建小家庭,也开启了自我“重塑”后的子代“再塑”过程。基于2019年CHFS数据,以第一代大学生家庭为核心研究对象,从“家庭”的微观视角入手,延伸至“城乡”的宏观视角,考察第一代大学生家庭与非大学生家庭、城市第一代大学生家庭与农村第一代大学生家庭四类群体子代校外教育机会获得的“家庭”和“城乡”效应。研究发现:(1)教育代际传递扩大了具有不同文化资本家庭子代的校外教育机会获得差异;(2)教育代际传递缩小了城乡家庭子代的校外教育机会获得差异;(3)权威型第一代大学生家庭的教养方式及自身特质是双重效应的内生原因。总之,由于第一代大学生的自身经验及特质,决定了其教育代际传递具有较强的代际再塑、阶层再塑和教养再塑特征。

“双减”政策下乡村义务教育学生家庭反应行为对策的调查分析

学生家庭反应是影响“双减”政策实施的关键因素。基于对四川省3个市5所学校的148位乡村学生家长的调查发现,当前乡村学生家长群体对于“双减”政策的反应多样,学生家庭反应对于学校减负工作的实施、学生的成长和教育公平有着不同程度的影响。为推动“双减”政策在乡村地区有效落实,需要以乡村学校为主导,多路径寻求家校共育,推动“双减”政策落实;优化学校各级管理,提升“双减”实效。

九牧林家风融入当代大学生家庭教育路径探析

大学生是祖国的未来,是实现中华民族伟大复兴的接班人,是传承中华民族优秀文脉的关键一环,优秀家风文化融入大学生家庭教育具有重要现实意义。课题组充分挖掘九牧林家风所蕴含的精神内涵,从“家庭—学校—社会”三个层面积极探寻九牧林家风融入当代大学生家庭教育路径,为有效提升大学生的道德素养,延续中华民族优秀传统家风,重振新时代家风建言献策。

沈阳市皇姑区中小学生家庭生态足迹

采用生态足迹成分法,分析了沈阳市皇姑区5所中小学校学生家庭消费对自然环境的影响。结果表明:食物是中小学生家庭生态足迹的主要消费项,占生态足迹总量的71%;从生态占用的土地类型构成看,耕地项最大,占总足迹的40%,是中小学校学生家庭消费所占用的主要土地类型;家庭收入高低与生态足迹大小并不呈正比例关系,收入高或低都可能产生较高的生态足迹。本研究结果有助于中小学生及其父母了解自己的消费对周围环境的影响,有利于提高中小学生的环境保护保意识。

美国中小学生家庭作业的若干基本问题——以哈里斯·库珀的研究为例

美国自20世纪90年代以来十分重视家庭作业的研究,其中哈里斯·库珀的研究是比较突出的。他对家庭作业的相关基本问题做了广泛、深入的研究,包括家庭作业的内涵与外延、目的与类型、积极与消极影响,家庭作业的布置及过程模型等问题。这些成果,丰富了我们对中小学生作业的教育学认知,而且对于提升家庭作业的管理与操作水平也不无启示。

学生家庭:全面大学治理视野下的非独立性治理主体

在高等教育大众化阶段,尤其是大学取得独立法人地位的现实情境之下,需倡导全面大学治理观,提高社会的参与程度。学生家庭是大学的重要利益相关者且和大学之间形成了委托代理关系,理应成为大学治理的一元。虽然学生家庭作为非独立的治理因子参与大学治理的成本较高,但可以通过一定的技术安排降低成本,实现技术上的独立化。

学生家庭文化:影响师生关系的“远位变量”

学生家庭文化作为对师生关系影响不明显的“远位变量”常被忽视。学生家庭文化的影响具有率先性和持久性 ,主要通过学生家庭的教育文化和关系文化两个方面对师生关系发挥潜在的作用。针对学生家庭文化对师生关系的影响 ,教师应该充分了解学生家庭文化 ,真正平等地对待来自不同家庭文化的学生 ,加强学校教育功能 。

广西贫困地区学生家庭教养状况的调查与分析——中英西南基础教育项目基线调研报告

家庭教养指的是父母在教育、抚养子女的日常生活中表现出的一种相对稳定的行为方式和行为倾向。通过对广西6个国家级贫困县的学生家长进行调查研究发现:广西贫困地区学生的家庭教养状况并不乐观,表现由优到劣排序为:家长的教育观念>家校交流>对孩子学习的管理>家庭经济状况;不同经济状况的家庭,不同性别、身份的家长在家长教育表现及各维度上存在差异。

高校与学生家庭联系沟通机制的研究

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》提出进一步加强和改进大学生思想政治教育工作,强调高校要探索建立与大学生家庭联系沟通机制,充分发挥家庭教育的力量,相互配合做好大学生的思想教育工作。结合高校与大学生家庭联系沟通的现状,文章对高校与学生家庭联系沟通的重要性、主要内容、基本途径等进行探讨。

文化反哺的辩证解读:大学生家庭中的亲子互动

玛格丽特·米德从文化传递的角度划分了前喻文化、并喻文化、后喻文化三种文化类型,认为二战后全人类正朝着"后喻文化"时代一去不返。改革开放后,我国学者采用"文化反哺"概念对应后喻文化,并在中国验证这一观点。本文以经验调查为基础,考察新时期中国大学生家庭中的亲子互动,发现应当辩证地解读"文化反哺"。主要发现:(1)文化反哺的确存在。网络社会,新文化难以被"遮蔽"或"收编",大学生对于亲代的反哺在广度、深度和渠道上均有拓展,时效性上得到很大提升。(2)文化反哺表现出全球化和在地化的勾联,中国传统文化依然得到传承。相较于正向社会化,文化反哺在方式上和程度上体现出不对等性。(3)亲代和大学生子代都生长于改革开放的年代,在解决亲子冲突时采取激烈的、对抗的、敌对的方式非常之少,而代之温和的、理性的和非对抗的方式。(4)相对同辈群体而言,"大学生"作为优势身份符号对于文化反哺的实现更具积极意义,所学专业与日常生活的关联度对于文化反哺具有正向作用。概括地说,当下中国三种文化类型并存,传统的正向社会化模式并没有被后喻文化取代,且依然意义重大。

合肥市区小学与学生家庭体育互动现状调查与分析

采用文献资料法、问卷调查法和访谈法等研究方法,对合肥市区小学与学生家庭之间体育互动现状进行研究。结果表明,家长学校对学生参加体育锻炼的重要性宣传引导不够,学校体育运动会与学生家庭之间的合作明显不足;制约学校与学生家庭之间体育互动的主要因素体现在学校主观上对体育重视不强、体育场地设施和体育专业师资短缺、学生家庭体育意识淡薄等诸多环节。从加大体育场地设施和体育专业教师建设的力度,学校要落实"健康第一"的指导思想,体育运动会上设立互动项目,体育教学中应适当安排一些适合家庭体育的项目,并适当布置一定的体育家庭作业,为小学与学生家庭之间体育互动提出建设性意见。

大学生家庭教育存在的问题及其原因与对策

大学生家庭教育的内涵和外延有别于中小学生家庭教育,在教育目的、教育内容、教育途径、教育方法上具有不同的特征。当前大学生家庭教育中存在的问题主要有理论研究不够深入、教育内容产生偏导、家校沟通不够畅通。从社会、学校和家庭的维度寻找原因和对策非常重要。

论当前实施大学生家庭教育的必要性

本文首先界定了大学生家庭教育的概念,然后结合当前社会人才需求特点、高校学生管理现实、大学生身心特点,以及当前社会家庭结构和家长素质的新变化,深入探讨了当前实施大学生家庭教育的必要性,希望能促进大学生成长、成才。

析大学生家庭教育

即将进入小康社会的中国,必然迎来高等教育的普及。近年来,大学生家庭教育问题日益凸现,并为人们所关注。首先概括了大学生家庭教育的涵义,并探讨其内容与特点;其次,从理论研究的角度,分析了大学生家庭教育未被充分重视的原因,尤其是情感教育及心理素质教育的缺失;主要是站在家庭教育的施加者———父母的立场,提出相应的完善措施。

高校思想政治教育视域下的大学生家庭教育研究

文章介绍了大学生家庭教育的特征,解释了大学生家庭教育与高校思想道德教育的关系,并且分析了家庭教育与高校思想道德教育脱节的问题及其原因,并提出加强家庭教育的建议。

大学生家庭教育内容城乡差异的调查分析

采用问卷调查法,从南昌大学抽取样本,调查发现大学生家庭教育内容有偏差,生活琐事、身心健康和就业择业方面偏多,性教育和专业方面偏少。另外,对城市和农村大学生的家庭教育内容进行卡方检验发现:在专业知识、人际关系和理财能力等方面存在显著差异,而在性教育、社会责任等方面不存在显著差异。针对结果分析原因,有助于家庭教育的开展,促进大学生成长。

大学生家庭贫困程度测量指标因素构建与分析——基于1002名大学生的调查研究

大学生家庭贫困程度测量是做好高校学生资助工作的基础,文章构建了24个测量大学生家庭贫困程度的指标体系,并对1002名学生进行了实证分析。借助SPSS软件进行了统计,通过相关性检验和多元线性回归分析方法,构建了贫困程度测量模型,为高校今后进行贫困生认定工作提供了参考依据。

大学生家庭功能、决策风格与职业决策困难影响研究

在对大学生家庭功能、决策风格与职业决策困难的关系研究的基础上,对大学生、家庭和学校职业辅导工作者提供建议和决策,减少大学生在职业决策中遇到的困难,以做出有效的职业决策.

新时期中小城市小学生家庭教育现状探究——基于安徽省马鞍山市的问卷调查

新时代背景下,通过对中小城市的小学生家庭教育现状的调查,发现家庭教育环境、家长教育素养及家庭教育指导需求等方面的发展与变化,并针对调查结果做了初步的思考与分析。调查发现家长重视教育环境的创设,教育素养稳步提高,教育指导有很大的发展空间。但也出现一些有待解决的问题,包括物质投入力度过大;亲子沟通内容有限,存在沟通不畅问题;家长闲暇生活“视屏行为”过长,子女闲暇生活被成人控制化、结构化;家长教育观念与行为发展不一致;家庭教育指导急需加强专业化渠道与内容建设。