学生工程能力与企业需求脱节现象的分析与思考——以过程装备与控制工程专业为例

"卓越工程师教育培养计划"的核心问题是学生工程能力的培养,但目前学生工程能力与企业需求脱节现象比较普遍。本文以过程装备与控制工程专业为例,对普通本科院校学生工程能力培养与企业需求脱节现象及存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决途径,以期为提高学生工程能力提供借鉴思路。

工程教育专业认证背景下自动化专业大学生工程能力培养与实践——以安徽工程大学为例

工程教育专业认证对自动化专业大学生工程能力培养与实践提出明确需求,针对该需求,以安徽工程大学自动化专业为例,研究了该专业大学生的工程能力培养与实践的现状及存在的主要问题,给出工程教育专业认证背景下该专业大学生工程能力培养与实践的途径及评价体系,为培养自动化专业大学生的工程能力满足工程教育专业认证提供参考和借鉴。

关于软件技术学生工程能力培养的思考

本文以软件技术学生为研究对象,首先分析了软件技术教育中存在的问题,针对软件技术学生工程实践能力培养的意义,提出培养软件技术学生工程能力的途径。

水利水电工程专业学生工程能力培养探析

水利水电工程专业不同于其他学科的专业,操作性以及应用性较强,因此培养水利水电工程专业学生的工程能力是十分重要的。在现阶段的水利水电工程专业中,学生工程能力的培养是主要的教学目标。因此,本文简单分析了水利水电工程专业学生工程能力培养的具体措施。

学生创新创业能力培养工程与人才培养方案对接的思考——以渤海船舶职业学院机电工程系为例

在"大众创业,万众创新"的时代背景下,渤海船舶职业学院机电工程系于2015年12月启动了学生创新创业能力培养工程,并将该工程定位成新时期促进机电工程系人才培养方案实施的有效载体。尝试将学生创新创业能力培养工程与人才培养方案进行双向对接,作为解决实施过程中的师资、场地及耗材等问题的办法,使该工程收到预期效果。

线上线下结合的工程与创新能力双提升探索与实践——以《聚合物加工工程》课程为例

本论文以超星学习通支持下的《聚合物加工工程》课程为例,探讨了线上线下联动教学模式在促进学生工程能力和创新能力提升方面的探索和实践。通过实践和研究,发现线上线下联动教学模式能够提供更广泛的学习资源和互动机会,促进学生在聚合物加工工程领域的实践能力和创新思维的培养。本文还总结了该教学模式的优势和面临的挑战,并提出了改进建议,以进一步优化教学效果。

“三全育人”视角下大学生工程创新能力培养的探索与实践

培养大学生的工程创新能力是时代赋予高等工程教育的使命,针对当下存在学生对所学专业缺乏了解的问题、学生科创活动入门难的问题和学生所学内容与现实需要脱节的问题,分析其产生的原因。同时,提出举办人才培养方案解读会、组织专业教师见面会、启动科创项目定制孵化工程、开展企业名师进课堂活动以及改进教学方法和考核方式等一系列举措,落实全员全过程全方位育人的要求,学生的工程创新能力得到了很好的培养与发展。

基于学科竞赛的机械设计课程设计教学改革与实践

针对机械设计课程设计的传统题目及教学方式对强化机械设计理论知识和学以致用效果较好,但在机械运动方案和结构设计及制造之间的关联性等方面的训练较为欠缺的现状,为培养学生总体设计能力、工程认知和创新设计能力,结合全国大学生工程训练综合能力竞赛对机械设计课程设计的内容和教学方式进行改革。从内容、措施和效果等方面阐述了教学改革的探索和实践。

一种三轮无碳小车的车体结构设计

设计了一辆三轮无碳小车,其驱动力仅由质量为1kg的准50mm×65mm普通碳钢圆柱体铅垂下降400mm来获得,并且能够按照定轨迹前进。该研究为大学生们参加全国大学生工程训练综合能力竞赛提供了理论参考。

新疆应用型本科高校自动化专业人才培养模式改革探讨

人才培养模式的改革是近年来高校改革的重点,随着国家"一带一路"发展战略的不断推进,新疆地方高校人才培养模式改革的需求也更加迫切。本文以新疆工程学院自动化专业为例,分析现有人才培养中存在的问题,并提出解决方案,探讨了人才培养模式改革中学生工程能力的培养定位和课程体系的改革,为深化新疆地方型高校自动化专业应用型人才的培养提供思路和理论策略。

一种最小间距挑战赛无碳小车的创新设计

根据第四届全国大学生工程训练综合能力竞赛对挑战赛小车的要求,文中设计了一种挑战最小障碍物间距的重力势能驱动小车,能以"S"形轨迹自动避开障碍物前行。通过对车体结构的优化设计和运行调试,最终小车成功挑战的最小间距为235 mm,并在第三届江苏省大学生工程训练综合能力竞赛挑战赛中获得第一名。