高职学生干部经历与职业发展的关系研究

通过对高职学生干部与非学生干部在工作5年后职业发展状况的比较,得出高职学生干部的职业发展质量要优于非学生干部。研究显示,学生干部经历能够提升学生的气质形象、综合素质、实践能力、学习能力,甚至是就业资本,从而提升综合就业能力。基于此,高职院校应重视学生工作对就业能力和职业发展的影响,重视学生干部任用的普遍性,岗位的轮换制和学生干部的培养体系的建设。

高职学生干部经历与就业能力关系研究

通过对高职学生干部经历与就业能力之间相互关系调查研究得出,不同学生干部经历的高职毕业生就业能力存在显著性差异。从研究结果来看,基本技能、沟通技能、解决问题的能力、团队工作与交往能力、自我意识与发展能力等五个就业能力的分维度,有学生干部经历的学生皆高于无学生干部经历的学生。

学生干部经历在大学生成长发展中的影响

随着学生干部队伍的不断扩大,学生干部的作用越来越重要,充分发挥学生干部的带头作用,对班级的学风建设、社团组织的健康发展等有良好的示范作用。通过对南京某院校在校学生和已经毕业的学生进行问卷调查,对有学生干部经历的学生和普通学生进行调查,研究两种类型的学生在校期间的学业成绩、职业发展,人际交往等,通过调查数据,分析学生干部经历对大学生成长发展的影响,促进高校学生干部队伍的建设,提高培养学生干部的水平。

学生干部经历对大学生坚韧型人格、社会支持和主观幸福感的影响

通过心理问卷探讨了学生干部经历对大学生坚韧性人格、社会支持和主观幸福感的影响作用。结果表明,有学生干部经历的大学生在坚韧性人格、社会支持和主观幸福感三方面均显著高于其他学生,在坚韧性人格、社会支持和主观幸福感三者之间存在显著相关,回归分析进一步表明坚韧性人格在社会支持和主观幸福感之间起部分中介作用。在研究基础上,对如何提升大学生的主观幸福感提出了建议。

学生干部经历对学生职业能力影响的调查

高校扩招、大众化教育导致毕业生竞争压力加剧,单纯的学业成绩已不能适应竞争日益激烈的就业市场。严峻的形势要求大学生在校期间提高自身综合能力,特别是职业能力,以增加就业砝码。在校学生干部经历对于提高大学生团队协作、人际交往、创新实践、综合就业等职业能力有着十分重要的作用。

独立学院管理类毕业生学生干部经历与就业满意度的关系探究——以福建农林大学金山学院毕业生为例

学生干部经历是指在学生个人在学生组织中担任各项管理工作的实践经历.这些年的校园招聘中屡次发现有学生干部经历的管理类毕业生常成为用人单位在招聘管理类岗位时关注的重点.同时也让我们反思管理类毕业生的学生干部经历与就业满意度是有什么样的联系.本研究通过对福建农林大学金山学院2014、2015、2016三届管理类毕业生和160家企业的调研,对独立学院管理类毕业生的就业层次、就业满意度及用人单位的满意度等进行分析,调查此类学生的就业优势及局限性,从而提出对我院管理类专业学生干部培养的建议.

学生干部经历对职业发展的影响——以阜阳师范学院为例

通过对从业4-8年的毕业生中有无学生干部经历在职业发展状况中的比较,可以得出学生干部经历对于提高职业发展能力有着重要的作用。基于此,提出健全学生干部培养机制、重视学生干部的职业发展规划体系的建设。

学生干部经历对高校毕业生就业的影响--来自简历投递实验的证据

受宏观经济形势波动、毕业生人数大幅上升、青年就业观念改变等因素的影响,近几年高校毕业生就业形势异常严峻。高校学生干部一般被视为学生中的优秀群体,学生干部经历是否会使高校毕业生更容易就业?文章运用社会实验方法,通过设计随机简历投递实验,识别了学生干部经历对高校毕业生就业的影响。研究结果表明:(1)学生干部经历在求职中存在“光环效应”,拥有学生干部经历的高校毕业生比参照组的简历回复率高6.1%,且担任的学生干部级别越高,简历回复率越高;(2)学生干部经历在高质量简历和在人事行政类岗位、销售类岗位、国企和事业单位应聘中发挥了更积极的信号传递功能,简历回复率比非学生干部分别高10.0%、13.9%、12.1%、12.5%;(3)机制分析发现,较强的人际交往、外部支持、情绪管理能力可能是学生干部经历发挥“光环效应”的信号机制。

在校大学生工作经历对未来就业择业的影响

就业择业问题是每一个大学生必然面对的选择,也是每位家长和学生密切关心的问题。当代大学生的大学生活有“学习生活单一化”“娱乐游戏散漫化”“自我定位盲目化”三大特点。高校大学生只有秉承“实践出真知”的理念,在学生干部工作中提升自我“责任”“社交”与“创新”能力,才能明确前行方向,在激烈的就业择业竞争中脱颖而出。

大学生家庭支持、心理资本与职业倾向的关系研究

本研究利用随机抽样手段,选择了一部分江西省高校在校大学生作为被试,分别使用《家庭支持量表》、《积极心理资本问卷》和《职业倾向问卷》,收集他们的家庭支持、积极心理资本以及职业倾向三个方面的数据进行分析,以揭示大学生家庭支持、心理资本与职业倾向的关系。结果 (1)大学生的家庭支持、心理资本与职业倾向两两之间存在显著的正相关。(2)大学生家庭支持与心理资本的总分均高于其理论中值,说明大学生家庭支持情况和心理资本发展状况良好;但家庭支持在性别和是否有过学生干部经历上存在显著的差异。(3)大学生群体心理资本的韧性维度在其学科类型上有差异、自我效能维度在是否有过学生干部经历上有差异;大学生实际型、研究型和艺术型职业倾向在性别方面存在显著性差异,同时艺术型职业倾向在家庭来源方面也存在显著差异。最为突出的现象是,大学生职业倾向的六类职业类型倾向就其是否有学生干部经历而差异显著。