“学生开讲”,让课堂少一份沉默——以“圆的认识”教学为例

高年级的学生在数学课堂上常常比较沉默,打破这种沉默的最好方法是＂学生开讲＂。以＂圆的认识＂教学为例,教师可以从四方面让学生在课堂上充满自信地开讲,真正实现生本课堂。如果教师能在课堂上坚持开展＂学生开讲＂活动,那么学生的思维能力将大大增强,对事物的分析能力和讲解逻辑性也相应增强,从而提高学生的数学素养。

文科普通班学生开讲地理试题的策略

文科普通班学生开讲地理试题高估了班级学生地理学习水平,以及开讲地理试题较多,忽视了开讲学生的地理成绩与开讲试题难度相匹配,致使学生开讲地理试题效果较差。教师要加强对学生开讲地理试题的管理和指导,通过分析学生答卷,确定开讲试题重点关注对象和开讲学生群体,科学确定开讲试题难度类型并合理安排给不同地理成绩的学生开讲。