济南大学校园体育文化、学生归属感与参与体育锻炼的关系探析

为探讨学生归属感对于校园体育文化的建设以及对学生体育锻炼之间的关系,对大学生归属感量表(PSSM中文版)进行修订后所形成的校园体育文化归属感量表作为研究工具来对246名大学生进行调查。结果表明校园体育文化归属感认知和情感维度运用了独立样本t检验的方法针对认知、文化、行为和情感四个维度与家庭教育背景方面在认知、文化与情感因素上存在显著性差异;认知、文化、行为、情感四因素两两之间呈现正相关的关系。研究结论:学生归属感程度能够直接影响校园体育文化与学生体育锻炼的程度,也可以通过增强校园体育文化和加强学生体育锻炼来加深学生的归属感。

关于高校异地办学条件下学生归属感的研究——以北京大学深圳研究生院为例

随着中国高等教育体制改革的不断深入,异地办学已经成为新形势下高校发展战略和办学体制改革的新常态。在招生规模不断扩大,校本部土地资源、办学空间紧缺等情况下,高校异地办学有效地解决了高校规模扩张的瓶颈,但在其发展过程中也产生了一系列新的问题,关于高校异地办学的学生归属感问题便是其中之一。作为高校精神文明建设的重要组成部分之一,提高异地办学的学生归属感变得尤为重要。结合高校异地办学的实际情况,文章以北京大学深圳研究生院为例,对异地办学条件下学生归属感问题的现状和原因进行了探索和分析,并提出了发展对策和建议。

高校分校区学生归属感提升研究

在我国大力发展高等教育背景下,高校分校区大量涌现。但是,随着新校区的持续扩张,学生归属感不足的问题逐渐暴露出来,这严重影响办学质量,甚至会损害学校声誉。本文结合半结构式访谈和文本分析方法,以南开大学津南校区在校学生为研究对象,对高校分校区学生归属感影响因素进行研究,发现影响分校区学生归属感的因素主要包括学习环境、生活环境、文化氛围以及个体因素等四个维度。基于此,本文提出归属感提升策略,以便为分校区激发学生归属感、增强校园整体凝聚力提供有益参考。

中职班级管理中培养学生归属感的策略研究

随着教育的不断发展,我们越来越强调学生的归属感在教育中的重要地位,班级归属感就是指学生对班级的一种依赖,一种信任,一种支持,学生的归属感对于班级的更好的构建具有重要意义,一个班级如果想更好的发展,便要培养学生的归属感,学生具有较强的归属感,便能自觉地为班级的发展做贡献,为班级的发展建言献策。一个班级是否有较强的归属感,对班级的发展具有决定性的作用。

大学生日常管理中学校归属感的培育——基于福建五所本科高校的调研

高校是大学生生活的基本空间,学生对学校的归属感直接影响学生人生观和价值观的形成,同时也影响着学生对国家和社会归属感的建立,提升大学生的学校归属感具有重要的现实意义。要提升大学生学校归属感,就需要高校明晰思想政治教育层次,转变思想政治教育模式;推进大学生朋辈辅导计划,构建和谐校园人际关系;改善学校的软硬件,注重校园文化建设;丰富第二课堂活动,带动学生社团发展,切实在大学生学校归属感培育上取得实效。

职业院校学生学校归属感探微

随着我国职业教育改革的深入,职业院校学生学校归属感的缺失日益凸显,如何建构学生的学校归属感成了职业院校德育教育中面临的一个新课题。

地方院校大学生校园归属感实证性考察——以A学院为例

大学生校园归属感能够促进大学生积极健康成长,对大学自身发展也发挥着重要作用。通过调查发现,作为一个欠发达地区的地方院校,A学院在校大学生在总体上有相对强的校园归属感和校园责任感,大部分学生能够把自己看成学校的一员,愿意为学校的发展贡献自己的力量和责任。但校园归属感还有很大的提升空间,特别是校园满意度不高影响着大学生的校园归属感,因此应加大校园软硬件设施特别是校园人文关怀建设的力度,来增强大学生的校园归属感。

职业院校学生学校归属感探微

随着我国职业教育改革的深入,我国职业院校学生学校归属感的缺失日益凸显,如何建构学生的学校归属感成为我国职业教育面临的一个新课题。

基于归属感的大学生班集体建设探究

大学生班集体建设是一个关系到学生身心发展的重要问题。如何从大学生班集体建设特点中找到好的抓手．开展班集体建设是一个值得探讨的问题。基于归属感的班集体建设可以有效地发挥学校在大学生思想政治教育中的功效，培养良好的大学生心理素质，提高大学哇的综合素养．

沙盘游戏疗法对大学生集体归属感的干预研究

参考国内外相关文献和资料,尝试用沙盘游戏疗法对集体归属感程度较低的大学生进行个体、团体干预,目的在于推动集体归属感问题在我国的科学探讨,并为大学生的心理健康教育提供理论和实践依据。研究结果表明,沙盘游戏疗法对大学生集体归属感的建立和提高有显著的干预效果。

大学生在校归属感的质的研究

近年来,大学生恶性伤人事件频频发生.究其原因,部分大学生存在心理健康问题,从某种程度上来说也是缺乏归属感的表现.目前,国外对学校归属感的研究比较丰富,国内关于学校归属感的研究还处于起步阶段.本文从个人因素、学校因素、社会环境因素这三个方面对大学新生学校归属感影响程度进行分析.并通过访谈、问卷调查等研究方法对高校学校归属感因素进行验证,总结出了影响学校归属感的主要因素.

基于SEF理论视角的大学生学校归属感培育

有效地帮助大学生构建起良好的学校归属感,不仅有利于改进高校学生管理工作,增强团队凝聚力,广泛提升学校美誉度,而且对学生本人的成长也起到极大的推动作用。SEF理论(阶段-环境拟合理论)认为,个人在情感、认知、社会需求及个人目标上随着成熟会有所变化,学校应当适当应对持续激发学生的归属感。试图依托SEF理论从班级-适应、学校-适应、班级-联结、学校-联结四个维度为大学生的学校归属感培育提出建议。

多校区办学视域下的大学生学校归属感问题探究

大学生是否具有良好的学校归属感直接影响到学生在校期间的精神面貌、学习生活质量、能否健康成长。随着高校扩招，多校区办学成为现代大学主流趋势，同时对大学生的学校归属感塑造带来了不少问题。笔者通过对多校区办学视域下大学生学校归属感存在问题的研究，分析存在的问题，并对此提出针对性对策，从而培育学生对母校的归属感、自豪感，培育大学精神，进而培养崇高的家国情怀。

书院文化塑造对书院归属感的影响研究——基于书院归属感的问卷调查

实施书院制管理模式后,书院成为大学生生活、学习的重要场所,学生对所在书院是否有归属感直接影响其身心健康。采用自编《大学生学校归属感调查问卷》,以南京审计大学3 682名在校生为调查对象,探讨书院文化塑造对在校大学生归属感的影响,结果发现:学生的书院归属感总分稍高于中值水平,党、团员与群众差异显著;有学生干部任职经历与没有学生干部任职经历的学生之间存在极其显著差异;在情感-精神归属感维度,非独生子女与独生子女差异显著。

医学高校非直属教学医院学生学校归属感研究——以北京中医药大学为例

目的调查医学高校非直属教学医院学生学校归属感现状,以北京中医药大学为例,通过与直属教学医院学生学校归属感进行比较统计分析,并提出相关建议。方法通过对北京中医药大学在读2014—2016级专业学位研究生整群抽样,采用问卷调查、调研采访等形式展开,运用SPSS 20.0软件进行统计分析。结果非直属教学医院学生学校归属感(61.08±10.66)比直属教学医院学生学校归属感(67.99±10.40)低(P<0.05)。结论非直属教学医院学生学校归属感较低,与学校、教学医院、自身密切相关,学校、教学医院可以通过政策保障、条件保障等增强非直属教学医院学生学校归属感,非直属教学医院的学生亦需要通过自身努力获得更高的学校归属感。

羞怯与大学生宿舍归属感的关系:人际交往能力、偏执和信任的中介作用

为探讨人际交往能力、偏执和信任在羞怯与大学生宿舍归属感之间的中介作用,采用大学生羞怯量表、人际交往能力诊断量表、偏执问卷、信任量表和大学生宿舍归属感量表测量了539名大学生。结果表明:人际交往能力、信任和大学生宿舍归属感呈显著的两两正相关,羞怯与偏执呈显著正相关,人际交往能力、信任和大学生宿舍归属感分别与羞怯、偏执呈显著负相关;羞怯水平可以显著预测大学生的宿舍归属感;人际交往能力、偏执和信任在羞怯与大学生宿舍归属感的关系中起中介作用。

行业类高职院校学生学校归属感培育探析——以陕西能源职业技术学院为例

行业类高职院校是高等教育的重要组成部分,为社会和国家培养了大量专业技术人才。以陕西能源职业技术学院为例,从行业类高职院校学生学校归属感培育的必要性、陕西能源职业技术学院学生学校归属感现状的调查和分析出发,探析行业类高职院校学生学校归属感培育的路径,包括加强校园基础设施建设为学生提供良好的生活和学习环境、建设专业教室为学生营造浓厚的专业学习氛围、设置"爱校劳动日"培育学生的爱校情怀、开展丰富多彩的集体活动加深学生对学校的感情等。

双因素理论视角下大学生学校归属感的调查分析--以学校满意度作为中介变量

学校归属感对学生的心理和行为具有重要影响,本文以赫兹伯格双因素理论作为理论依据,以学校满意度作为中介变量,探究在双因素理论视角下大学生学校归属感现状,并对如何提升大学生学校归属感、完善高校校园管理提供建议与参考。