学生得意、教师得法、教学得效：体育教育改革中的“三得”机制应用

就传统体育教学活动的具体实施状况来说, 其中所包含的内容, 以及与整个教学活动的实施诉求之间有着本质性差别, 特别是体育教学时, 学生是否积极融入其中, 关系教学活动的实施效果. 当然, 从目前整个体育教学机制的实施状况看, 改革也成为基于诉求影响下的必然抉择.本文拟从当前体育教育改革的实施背景理解入手, 从学生、 教师和整个教学活动等不同角度具体分析 “三得” 机制在体育教育改革中的具体应用机制.