中国科技大学87级少年班学生心理因素综合探讨

本研究对中国科技大学87级少年大学生、以及对照组同学历的大学生、同年龄的中学生进行了智力、创造性思维、成就动机和测验焦虑的测定。结果发现,与同龄的中学生相比,少年大学生的智力、创造力、成就动机都显著地高,而测验焦虑又明显的低,所有指标都达到或超过大学中优秀学生水平。实验也发现了少年大学生语言和操作的发展不平衡。

学校体育中学生心理因素的跨文化比较研究

学校体育中学生心理因素的跨文化比较研究陈丹萍（上海体育学院）１前言Ｗｅｉｎｂｅｒｇ的研究中指出：运动员的行为结果，是由其运动自信心和对比赛的态度倾向所制约的。所谓自信心，是指人们能够在运动中取胜的信念或确认程度，是由他们对自己行为的理解、对自己能力的...

对大理地区体育中考学生心理因素的调查与研讨

本文通过问卷调查和对体育中考学生心理状态的综合考察，并对体育中考学生不良心理状态形成的原因和心理活动的特点等方面进行分析，提出科学有效的对学生如何应对考试心理方面的培养。通过本课题的讨论研究，使学校、教师、学生和家长明白好的运动成绩不仅要有良好的身体素质和扎实的运动技术，还要具备良好的心理素质，才能考出好的成绩。

语文教学中学生心理因素的诱导

语文教学中学生心理因素的诱导耿建教学过程是教师指导学生接受知识，转变态度的过程。这一过程有三个要素，即教师、学生、教法，其中教师和学生是能动的。教师的能动性表现在课前依据教学目标制订切合实际的最佳教学方案，课上运用一定的教学方法、技巧将教案付诸实施；...

针对学生心理因素 搞好数学总复习

数学总复习不仅要根据学生对课本知识掌握情况设置教学内容,而且要根据学生心理因素,调整教学内容,变换教学形式。处于总复习阶段的学生心理比较复杂,既有积极一面,也有消极的一面。其不良的心理现象主要有:骄傲自满心理、消极厌学心理、依赖懒惰心理。这些不良心理对数学总复习产生了很大的阻碍作用,直接影响复习效果。因此,要求教者在全面了解学生的基础上,针对学生知识掌握情况和上复习课的心理特点,设计好复习方法,编排好复习内容。

体育教师教学能力对学生心理因素的影响

体育教师教学能力对学生心理因素的影响武汉交通科技大学彭超敏一、教师本身作用和进行思想教育能力对学生的心理因素的影响教师本身作用和进行思想教育能力，是指教师依靠自己的思想品质和心理品质，在接触和影响学生的同时，根据不同学生所反应的不同的思想情况，及时进...

学业不良大学生心理因素综合探讨

学业不良大学生心理因素综合探讨赵冰洁一、引言在我国，对学生学业成绩不良的原因研究引起了教育界的高度重视，尤其是对中小学生学业不良原因的研究取得了丰硕的成果，但对大学生学业不良的原因研究较为鲜见。一般认为影响学生学业不良的原因包括主观原因和客观原因，主...

中学作文教学中学生心理因素简析

中学作文教学中学生心理因素简析临夏县韩集中学康廷栋学习写文章是一个复杂的心理活动过程，学生写作水平的提高受到许多心理因素的制约。语文教师的一个重要任务就是要采用适当的教学方法，使学生有利于写作的心理因素得到发展，不利于写作的心理因素逐步得到克服。第一...

体育教学中学生心理因素的调节

体育教学中,由于教材的不断改进,加上气候、环境的因素,对于身体素质和基本技术较差的学生具有一定的困难的,学生易产生畏惧心理,为了教学的顺利进行,可采用以下方法进行诱导与调节。

调动学生心理因素 提高体育教学质量

体育是学校教育的重要组成部分,是学生德育和智育发展的前提和保证。调动学生的心理因素,完成体育教学和训练任务,对陶冶学生情操、培养学生坚强的意志,增强学生体质具有极其重要的作用。一、强化间接动机,增强学生信心动机分为直接动机和间接动机。在体育教学中,直接动机是指和体育活动直接相联系的动机。

物理教学中必须注意学生的心理因素

在物理教学中,人们普遍感到教师难教,学生难学,特别是农村普通高中(一般完中,俗称 "三类学校"或称为"第三世界"学校)更为突出。一般人常常把这一现象归咎于物理学科难、"

影响思政教育沟通的心理因素

沟通,是人们在社会活动中通过信息传递从而进行思想、情感和态度等交流的行为和过程。沟通常会因沟通要素的质量不高、沟通工具的运用不佳、沟通方式方法的选择不当、沟通渠道网络的状况不良等而出现障碍。在高校学生思政教育沟通中,我们发现因学生心理因素引起的沟通障碍比其他因素引起的沟通障碍更加普遍也更加棘手。沟通活动中学生的认知、情感和态度等往往左右着思政教育的效果。因此认真分析和研究影响思政教育沟通的几种心理现象及其成因、把握克服障碍方法疏通信息传递渠道,是做好高校思政工作的重要环节。

心理因素对发球质量的影响

一、研究目的第三十七届世界乒乓球锦标赛期间,国际乒联同意亚乒联盟“关于球拍两面覆盖物的颜色应不相同”的决定,给我们靠倒板发球进行抢攻的运动员提出一个如何提高发球质量的严重问题。发球质量主要由速度、旋转、落点和弧线几个因素组成。由于运动员的打法类型不同,几个因素的侧重面可以不一,但不能丢弃任何一种,尤其是落点。

医学生心理健康调查与研究

高校学生心理健康问题已经成为社会关注的热点,尤其是医学院校本科学生,学制长、学习任务繁重、就业形式不容乐观等等原因,都成为诱发学生产生心理问题的根源。文章针对临床医学专业四年级大学生心理状态进行调查分析,找出心理问题产生的原因,以便更好地对学生进行心理健康教育和心理呵护。

英语电化教学心理学因素探讨

科学技术的进步,使教学手段逐步实现现代化,英语教学经历了书本、黑板加粉笔的历程后,进入了电化教学的新阶段。电化教学有力地促进了教学方法的改革和教学效果的提高,并引起了学生心理因素的变化。笔者认为正是由于这些心理因素的变化与现代化教学手段的良好结合,才大幅度地提高英语教学的实际效果。现就电化教学在英语教学中的几个主要心理学因素做如下探讨。 一、兴趣因素 利用电化教学直观、形象、生动的特点,提高学生的学习兴趣是电教的主要优点之一。 兴趣是人们在需要的基础上,在生活和实践的过程中形成和发展起来的;力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。这种倾向是和一定的情感联系着的。也就是说,一个人对甲产生兴趣,那么他就总是关心和注意有关甲方面的事情,兴趣越大,也就越关心和注意,以至于将全部身心倾注于甲上面去。对学习产生兴趣也是如此。对学习的兴趣则是人们构成学习动机的主要成份,它不仅对学习内容本身有一种积极的注意倾向,同时还伴随着积极的情绪状态。所以,兴趣好比一种催化剂,不断地督促,使人们能积极地思维,主动地探索,愉快地学习,并取得良好的效果。 认识了兴趣,也就产生了求知欲,这是学习动机中最现实、最活跃的成份。在英语教学中,我们应利用电教直观、形象、?

中学生心理健康存在的问题及对策探究

一、学生心理健康问题形成的原因当今,社会正处在转型时期,激烈的竞争,传播媒介的影响,再加上学校过于强调学生升学率,致使家庭、学校只重视对学生的知识传授和智力因素的培养,忽视了学生心理因素的发展。导致一部分学生产生心理障碍。目前学生厌学、逃学、辍学、焦虑、孤独、违法犯罪。

体育教学中心理学规律的运用

体育教学中心理学规律的运用河南电力工业学校李金凤武汉工业大学李勇全面提高学校体育的科学化水平，尤其是提高体育教学的科学水平和效益，必须重视学习和研究心理学理论、知识、方法，同时要求把这些理论与方法自觉地运用到体育教学中去。体育教师只有把学生心理因素纳...