学习情感淡漠与拖延症的心理辨析

大学阶段是人才成长发展的重要阶段,但由于大学生的心理发展尚未完全成熟,自我调节和自我控制能力不强,加上难以适应环境变化,因此常常出现内心矛盾冲突,造成心理发展不平衡。本研究在实际工作中遇到不少学生,他们曾经是天之骄子,考入重点名校。但就是因为他们在大学生活期间一个偶然的诱因,便突然对学习失去了兴趣,并从此一蹶不振,委实让人惋惜。社会上不少人将这类学生归为拖延症患者,但是本文认为他们的症状比拖延症来得更为严重。为此,本文访谈了多位学生,分析造成他们学习热情不高、对周边事物情感淡漠的原因,并提出了相应的教育策略。

如何引导学生进行物理探究

学习是一种学习认知的过程,它以学生的需要为出发点,通过学生自主、独立地发现问题、实验探究、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,提升兴趣,获得知识技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力的学习方式。

思想品德课对学生的学习评价初探

思想品德课学生的积极心理情感对课堂教学起着决定性的作用,教学评价是实施情感教学的一个重要环节,教师要以丰富的情感,高尚的人格,创新的教学理念,探索教学评价的策略和途径。