校园文化对大学生心理成长的影响及对策

校园文化是以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体。以校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化三个层次,分析了校园文化对大学生心理成长的影响,并提出建设校园文化促进大学生心理成长的对策。

初探高校二级学院学生心理成长辅导室的运作创新

高校二级学院学生心理成长辅导室的建设是对学校大学生心理健康教育模式的补充和完善，是适应和改进高校德育工作的需要，是对二级学院心理健康教育模式的拓展和创新，对促进大学生的全面发展具有积极意义。

初中体育团体项目对学生心理成长的影响

当今社会竞争日益激烈,社会需要的是有较好合作能力和较强团队精神身心健康的人才,因此培养学生的团队意识成为广大教师不可推卸的责任。体育教学不仅对学生身心的发展和体育能力的养成具有特殊意义,而且对学生的智育、思想品德等方面的全面发展具有积极的作用,在体育教学中培养和发展学生的团队合作精神,有利于提高学生的社会适应能力,促进学生身心健康发展。

基于升学导向下的中职学生心理成长特点及教育对策的研究

中职教育是现代职业教育和作为公共服务体系的重要组成部分,学生在接受中职教育后不仅可以直接就业,更能够沿着现代职教体系的道路不断学习提升,实现自身价值。本文基于现代职业教育体系中升学导向的背景,对中职学生心理成长特点及教育对策进行了研究。

校园文化对新时代高职学生心理成长的影响

美育校园文化的重要组成部分,校园文化是美育教育的重要途经,在促进学生心理成长等方面有重大的作用,本文将探究美育教育的途径之一校园文化对新时代高职学生心理成长的影响。

家庭氛围对小学生心理成长的影响及消除

现如今,我国小学生的心理健康问题比较突出,已经引起了社会各界人士的广泛关注。为了能够良好地保护小学生的心理健康,首先需要做的就是找出影响小学生心理健康的主要因素。据相关研究显示,影响小学生心理健康的因素有很多,例如生理因素、社会因素、学校因素以及家庭因素等等。其中父母是孩子的第一任老师,家长的言行和家庭的氛围是小学生心理健康问题最为明显的因素。基于此,本文将针对家庭氛围对小学生心理成长的影响进行深入探讨,旨在为小学生的心理健康管理工作提供一些有效帮助。

高校心理环境对学生心理成长的影响与应对策略

影响学生心理成长的高校心理环境包括自我实现与环境约束的碰撞、和谐相处与淡漠交际的困扰、知识才能与现实适应的反差以及诚实守信与道德缺失的冲突。改善高校心理环境,要以传统精神为先导,盘活高校环境资源;要以校园人际关系为基点,营造和谐人文氛围;以文化建设为核心,净化高校心理环境。

和谐人际关系与大学生心理健康成长

建立良好的人际关系既是大学生自身成长与发展的需要,也是大学生良好个性及心理健康的表现。大学生首先要学会调整自己,使自己心理和谐平衡,并了解别人的需求,掌握人际交往的原则与方法,才能让他们在面对新的环境与改变时,在最短的时间内与群体建立起一种和谐而有效的人际关系,从而为自身未来的成长与发展奠定良好的基础。

核心素养下中学音乐教育对学生心理成长的影响

音乐对于人的成长具有重要的影响,能够直接影响到人的世界观以及价值观形成。当前素质教育的要求是培养学生的核心素养,中学音乐学科的核心素养包括音乐审美情趣、音乐体验与认知以及音乐实践与表达,这对学生的心理成长有重要的影响。基于此,本文分析了核心素养下中学音乐教育对学生心理成长的影响。

构建和谐人际关系 促进大学生心理健康成长

大学生人际关系和谐不仅对构建和谐校园有很重要的意义,对学生健康成才也有很大影响。当前大学生在人际关系方面存在着自卑、自负、猜疑等主观方面的问题,网络的普及也影响着大学生交往方式和手段,部分学生的人际交往能力不足。要增强大学生人际关系的主观意识,学会善于体察别人的真正需要,学会与各种性格的人打交道。建立良好的人际关系既是大学生自身成长与发展的需要,也是大学生良好个性及心理健康的表现。

做学生心理成长的『医生』

魏书生老师在他的《班主任工作漫谈》一书中这样写道:“有的错误,有较深的思想根源,病情较重,反复较多,这样就需要采取多种治疗方法互相配合。我觉得比较有效的方法就是写’心理病历’。”我曾经就遇到过魏书生老师说的这种学生,并当了一回学生心理成长的“医生”。

大学体育教育对心理健康的影响——评《当代大学生体育与健康教育研究》

大学体育教育是心理健康教育的重要载体,对于促进大学生心理健康成长,实现全面素质的提升发挥着重要的作用。因此,大学体育实践教育中不仅要关注学生身体素质的发展,而且还要更加关注学生的心理状态与心理健康,进而有效的发挥体育教育对于心理健康教育的重要价值,为我国培养更多的高素质人才。

社会上行比较视野下大学生自卑心理研究综述

个体心理学创始人Alfred Adler指出,每个人不论年龄、性别、族别、文化程度、社会地位等,都存在有或多或少的自卑心理。只是由于不同个体的人生态度或对其诠释的不同而导致最终的不同结果。如今,随着社会的快速变革和经济的飞速发展,国内竞争日趋猛烈,社会比较成为每个群体无法避开的话题,对于大学生而言,他们的情感强烈,极易情绪心境化,社会比较对他们的影响尤为显著,在此过程中心理问题滋生概率也会大大提升,这不仅会影响大学生心理健康成长也会影响大学生健全人格的养成。

家校合作在小学心理健康教育中的应用探究

小学阶段是学生心理成长的一个关键时期。对小学生开展心理健康教育,不能仅仅依靠学校单一化的教育,而是要通过家校合作,形成教育合力,才能有效发挥心理健康教育的作用。一、家校之间应形成良性互动在开展家校合作的过程中,教师要与家长有良好的互动交流,只有相互了解、相互促进,才能为深入合作奠定良好基础。

环境与生态对高校大学生心理学的理论与研究方法的影响

人的心理行为所受的影响因素有很多,生态和环境是其中尤为重要的一环,一直以来都是心理学家进行心理研究时的重要内容,大学生群体作为社会主体的重要组成部分,其心理健康对于个人成长和发展很重要,将环境和生态要素纳入高校大学生心理学的研究是时代发展的趋势,也是大学生心理健康成长和生态系统理论良性发展的重要举措。由蔺桂瑞、杨芷英编写,首都师范大学出版社出版的《心理健康教育视域下的校园心理生态环境建设》,以积极心理学为重要导向,将哲学、教育学、生态学、心理学,结合心理生态环境进行整合并论述,展现了当代环境与生态对大学生心理学研究的重要性。

小学德育评价方法研究

学生评价是开展德育工作的重点之一,能够有效指导相关工作的开展。但目前在德育评价中,仍存在着一些问题,如部分教师对德育评价不够重视、采用的方法不够合理、获得的结果不够准确等,导致成效不彰。因此,若想优化小学德育评价的效果,需要先使此项工作适应教育现代化的需求,再结合小学生心理成长的需要,进行合理评价,从而使学生对自己有清醒的认识,获得更好的发展。

护佑心理健康方能教育施行

教育本就是春风送暖、让大地回春的工程,无可否认的是,在中小学生中还存在着暴力欺凌、压力情绪、恶意诋毁、语言侵犯等不健康的心理行为,这让教育的太阳光辉蒙上了一层乌黑阴影。中小学生中出现的上述种种问题,是心理不健康的表征。真正的教育要得以施行,应该从护佑心理健康抓起,从学生心理成长的规律抓起,从"预防"和"发展"抓起,也就是说要做到正本清源,方能教之有方、教之合策。

积极心理学在大学生日常心理健康教育中的应用

将积极心理学应用在大学生日常心理健康教育之中,首先要根据理论含义和内容,找到大学生日常心理健康教育内容和教育方式的侧重点。再基于新时期大学生心理成长的普遍特点、规律,围绕着理论原则确定教育目标,坚持在学科中渗透心理健康教育,利用互联网拓宽日常教育路径,通过多主体营造良好的校园心理健康教育环境,并密切学校与家庭、社会之间的合作。从而塑造大学生积极的人格特质,增强其积极的情绪体验。

退休不退志 返岗献余热--记全国关心下一代先进工作者高庆荣

他自1964年大学毕业后就在高校从事思想政治课的教学与研究,一干就是40多年,直到退休,可谓桃李满天下。退休后的他却没有选择安享晚年,而是心怀崇高的使命感和责任感,全身心地投入到关心下一代工作中,继续为党的教育事业作贡献。他,就是河北工程大学退休教授高庆荣。在长期工作实践中,高庆荣深感思想政治教育对大学生心理健康成长的重要性。

发挥评价的教育功能

崇文小学秉承着“用爱、用情、用心”做教育的理念,以促进学生的个性发展,全面健康快乐成长为目的,改变以考试成绩为单一的评价标准的学生评价方式,采用综合素质评价方式,不断创新评价模式和评价方法,以学生的日常表现和成长记录为基础,注重对学生心理、认知发展水平的观察与研究,综合考查学生的素质和能力,发挥评价促进学生发展的功能。