广西汉、壮、瑶族中学生性格差异的比较研究

1引言影响性格形成的因素有遗传、环境等其中环境起着更重要的作用。性格主要是通过人的生活实践，在外界生活条件和人的心理活动的相互作用之中形成和培养起来的。它的形成过程是主体与客体相互作用的过程。中国是一个多民族的大家庭。

《学生性格量表(11～18岁)》(SPS)的科学性评估

根据１１～１８岁中小学生试用ＳＰＳ的结果对ＳＰＳ的科学性的评估表明：ＳＰＳ１６８个项目中的绝大多数项目（在三个学段的比例分别是９１．７％、９９．４％、９８．８％）具有较高的鉴别力；ＳＰＳ的重测信度系数基本理想，其内部一致性信度系数和建构效度系数非常理想；在所测量的２４种性格特质中，小学高年级、初中和高中分别有１０、１２和９种特质存在显著的或非常显著的性别差异。ＳＰＳ具有足够的科学性，可以作为评价中小学生性格特征的定量工具并提出分别建立小学高年级。

茶品与茶性对体育学生性格的影响

茶品与茶性是茶文化中的重要组成部分,所谓人有人品,茶有茶品。那么茶品内容到底为何?茶品,就是二十四茶品、茶道。茶品包括人品、清、雅、简、淡等二十个方面的内容,我国文人雅士钟爱饮茶,经过4700多年的沉淀,茶品中的一部分内容也逐渐成为了一个人品德、品味、志向等方面的象征,茶性主要是修身养性,领会茶文化精妙之人,通过一个小小的茶壶也能够体悟到宇宙的奥秘,淡淡的茶汤中也能够品味人生。近些年来,随着茶文化在中国教育领域的复兴,各大高校开始将茶文化设置了独立科系,茶文化也因此在大学中得以普及和发展,同时深深影响了大学生的性格。本文针对茶品、茶性对体育学生性格的影响进行几方面分析。

当代男女大学生性格差异研究

本研究采用Spence&Helereich的个人特征问卷(PAQ)对山东大学的119名大学生进行了测量，研究得出了如下结果：(1)男大学生比女大学生表现出更强的工具性一自我坚持特质，但男女大学生在情感一人际关系特质上表现出趋同的趋势；(2)男女大学生在对各自性格的理想模式上表现了更强的趋同的趋势；(3)男女大学生所共同期待的性格模式是：男女性都同时具有更强的工具性．自我坚持特质和情感．人际关系特质，即Bem所说的男女双性化，而且女性男性化的愿望更加强烈。

我国中、小学生性格发展与教育研究

一、研究目的性格是人的个性心理特征的重要方面。由于性格特征受诸多因素的影响,而且影响性格发展的各因素之间存在着极其复杂的联系,又由于性格的发展并非由外在环境因素简单决定的,它们的联系不是单向的,而是一个双向的交互影响的动态过程,因此,性格发展规律的研究是心理科学中难度较大的研究课题。我们认为:性格是一个多难度,多层次的心理构成物。就层次而言,可分为上、中、下三个层次:下层是个体在待人处事方面表现出的行为方式和风格;

浅谈英语文化对学生性格形成的影响

英语文化是西方的文化,英语文化包括西方的风俗习惯,生活习惯、历史地理、生活方式、价值观等,学生通过学习英语文化可以有效的掌握西方的文化,并且可以吸收西方文化的精华为自己所用。英语文化的学习是学生深入西方文化的开端,必然会受到英语文化的影响,学生的性格受英语文化的影响也是学生行为习惯的养成途径。

高师专科学生性格类型分布及其性格特质与人际信任的相关研究

对３８４名师专生性格类型分布和人际信任水平的Ｙ－Ｇ和ＩＴＳ的调查与分析表明，师专生性格类型中Ｃ型居多，Ａ、Ｅ型较少；人际信任水平偏低；

论中年女教师的教学风格对学生性格的影响

教学风格是教师特有的品质。它有着独特性、多样性、变化性、高效性、自主性等特点,可以分为不同的类型。中年女教师作为一个比较特殊的群体,她们的教学风格有其特性,并且在授课时会对学生性格产生一定的影响。

家长期望偏差对中学生性格发展的消极影响

当前家长期望存在过高、与子女期望的偏差对对中学生性格产生的消极影响。家长应科学、合理地调整期望，注重亲子沟通，发挥其对中生性格发展的积极作用。

《中国学生性格问卷》(11—18岁)的编制

为了满足对我国儿童青少年性格进行科学研究的迫切需要,我们编制了《中学生性格问卷》(11—18岁)。问卷的编制力图在理论构思上有所突破,在题目内容上体现国文化特点,在编制技术上有所创新。经预测和复测,其信度和效度等技术指标达到或超了国内修订的国外同类问卷的水准。

浅析美育对当代大学生性格培养的重要性

当代社会急速发展,竞争日趋激烈,当代大学生精神压力与需求不断增大,新形势下当代大学生的思想特点也在发生着变化,及时掌握大学生思想行为特点及变化,做出相应预判,大学学生工作才能及时准确地对症号脉。社会存在决定社会意识,当代大学生容易受到社会上形形色色的负面事件的影响,内心生活失去平衡,产生各种心理障碍。要缓解这种状况,塑造当代大学生健康的性格,在进行德育的同时,也要注重美育。

掌握学生性格 实现因材施教

教育的核心目标是培养学生的创新能力、健全人格、健康心理和高尚品格，使之成为合格的劳动者。班主任是与学生接触最多、交往最长、最了解学生心理的人，如果能准确把握学生的个性，对做好班级工作其作用是不言而喻的。因此，对不同个性心理的学生，班主任应认真研究，因材施教。

浅析家庭教育环境对学生性格的影响

家庭教育是影响学生性格的主要因素。文章通过分析影响学生性格形成的家庭因素,探讨不恰当的家庭教育对学生性格产生的影响,提出优化家庭教育的方式方法,进而达到让人们更加重视家庭教育的目的。

高职校园文化建设与学生性格养成

校园文化是特定范围、特殊群体中的精神传承品。同时,通过特定环境,校园文化对一届又一届校园人的精神渗透和熏陶,又形成这一群体共同的信念、追求,甚至共同的心理、行为模式。高职院校的校园文化活动体现出高职学生的性格特征,而学生的积极参与也促进了校园文化的繁荣。这种文化与性格相辅相成的互动关系对于学生心理、行为健康发展意义深远。

海南省黎、汉族中学生性格发展的比较研究──黎族跨文化心理研究之三

本研究运用《中国学生性格问卷》（11—18岁），对海南黎、汉族初、高中学生性格发展进行了测查。结果表明：黎族学生与汉族学生总体性格差异甚微：黎、汉初、高中生性格发展稳定性大于变动性；黎、汉性格变动分布于性格的定向和动力系统（生活旨趣、态度倾向）；黎、汉性格特质差异随年级的增长而扩大。本文还讨论了产生上述结果的原因。

基于学生性格特点的初中音乐课程教学模式构建

初中音乐教育着重提高学生的音乐素养,培养学生的音乐鉴赏能力。本文就初中学生的性格特点入手,简单阐述如何重新构建音乐课程教学模式。

体育教师对学生性格的培养

教师情感与行为的感染对学生性格的形成具有重要影响。体育教学中教师不但要重视对学生知识的传授和能力的培养，更应重视对学生性格的培养，使学生能够体验到愉快、满足的情绪，促使其良好性格的形成和发展。一、教师对学生的情感影响,教育教学过程是师生相互联系、相互作用的过程，也是情感交流的过程。

高校体育对大学生性格塑造的研究

在突出人才竞争的时代,高校教育处于核心地位。高校向社会输送的综合型人才,除了具备能够满足社会需求的丰富知识以外,更对人才的性格品质提出了新的要求。本文依据体育运动对人生理、心理好的调节作用,从大学生性格现状出发,分析了体育运动与大学生性格的关系,进而阐释高校体育对大学生性格塑造的功能。

中小学生性格教育现状及其思考

现代性格心理学理论指出:儿童长大能否成才,不但与智力发展相关,而且与性格、意志品质相关。美国心理学家Terman追踪三十年的实验总结表明:智力与成就之间的关系决不是完全相关的。在他的800名男性被试者中,成就最大的20％与成就最小的20％之间,最明显的差异是性格、意志品质的差异。成就最大者在自信、有进取心、不屈不挠、矢志不渝、坚韧、不自卑几项品质方面,显著优于成就最小者。我国的研究材料同样表明:获国家级重大发明奖的科技人员,其自信心、自尊感、热情、协作性、情绪稳定性诸项性格指数远远高于一般科技人员。与他们思维的高水平、意志力的高水平发展相一致。可见,良好的性格不仅促使人的心身健康发展,而且使人的理智水平、意志水平。