设计学生主动参与的课堂任务来培养学生的情感

在大学英语教学中,语言学习中的情感问题越来越受到重视。近年来进行的教学改革一直是从认知单线突进,很少涉及学生的情感这一方面,因此引发了许多负面影响。本文从如何设计出让学生积极参与的课堂活动这一层面来挖掘情感教学的深刻内涵,尝试把这二者有机地结合起来,探讨在任务型语言教学中,除了建立积极的课堂情感环境外,还如何通过课堂任务的设计来达到学生情感培养的目标。

初中音乐教学中对学生情感能力及兴趣的培养

音乐教学具有独特性,注重对学生兴趣培养,并且需要学生在实践中体会相关情感,感受音乐中所传递的情绪.在初中音乐教学中,教师要打破常规教学模式,不断创新,并利用有效教学手段营造浓厚的音乐学习氛围,激发学生对音乐课堂的学习兴趣,提高学生音乐学习积极性.鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对初中音乐教学中对学生情感能力及兴趣的培养提出了一些建议,仅供参考.