数学课堂中的学生情感行为研究

本文通过对数学课堂中学生的情感行为的研究得出结论:要达到高效的课堂,则与学生的情感行为紧密联系。即积极的情感行为是促进掌握教学内容的正能量,消极的情感行为则不利于对课堂授课知识的掌握。