学生情绪智力评价的理论探讨

本文从学生情绪智力评价并非心理测量,而应该归属于教育评价活动这一角度出发,探讨了学生情绪智力评价的现状、学生的情绪智力评价内容维度、学生的情绪智力评价策略。