音乐课堂学生感受与鉴赏能力的培养

"感受与鉴赏"是《音乐课程标准》中最重要的教学领域之一,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。它以具体音乐作品为对象,让学生在流动的音响中靠听觉来感受音乐形象,激起学生情感上的共鸣,使学生主动参与体验和创造音乐,提高自身的审美能力,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐做了很好的铺垫。在音乐课堂中,应激发学生的兴趣,使之养成良好的聆听习惯,重视学生在感受鉴赏过程中的模仿、表现,力求在有限的课堂教学中更好地培养学生的感受与鉴赏能力。

中外合作办学宿舍文化潜在课程及学生感受的实证分析——以广东某高校为个案

以广东省某中外合作办学高校为研究个案,对宿生发放了526份问卷,并对该校相关管理部门的负责人以及个别宿生进行了访谈,力求了解中外合作高校校方设计/引导的宿舍文化蕴含的潜在课程(含宿舍的物质文化、制度文化和精神文化三个层面)及学生对其的感受。研究结果表明:学生对中外合作办学宿舍文化潜在课程的整体评价大多数是正面而积极的,只有13.5%的学生表示不喜欢小镇的生活。大多数学生认同小镇生活,认为其让他们获得了独立的生活能力并学会了人际交往技巧,学生对于三个层面潜在课程功效的认同度由高到低分别为物质、制度、精神。

政治经济学与西方经济学学生感受差异性研究

当前,我国高校的本科和硕士教学中存在偏重于西方经济学而弱化政治经济学学习的问题。学生在学习西方经济学与政治经济学时,易于接受西方经济学的基本观点及论证方法,而感觉政治经济学难懂难学,对政治经济学表现出热情不足、不够重视,与西方经济学形成鲜明对比。从客观方面讲,原因主要是,市场经济体制在全球范围内已成为主流,我国正处于建设特色社会主义市场经济体制过程中,政治经济学和西方经济学课程存在本质差异。从主观方面讲,主要有学生对待马克思主义政治经济学的学习态度、教师的政治经济学素养和执教方法等原因。

让学生感受各种形态的美——试谈特级教师于漪教学中的美育

著名特级教师于漪的教学艺术,是一个五彩缤纷的世界;而她在中学语文教学中的审美追求,更有其丰厚的内涵。她对中学语文教材中的所有各篇佳作,都有着浓郁的兴趣;因为这其间内蕴着作者高尚的审美情趣与执着的审美追求,从而展示出形态各异的美。如果根据内在矛盾的特征,或表现出来的现象形态,美可以分为优美、崇高、悲剧、喜剧等;如果根据反映与被反映的关系,美又可以分为现实美和艺术美。而中学生对形态各异的美,有着特有的兴趣与独特的审美体验。他们不单热爱文学艺术。

忽视学生感受将难以构建高效课堂——对如何提高课堂效益的调研与分析

文章通过问卷调查的方式，从课堂教学中学生感受与时间分配的关系、教学辅助手段和教学节奏三个方面，进行有效教学的研究，并在分析问题成因的前提下给出了建议。

基于学生感受的美国法学教育改革及启示

美国的法学教育关注法学院学生的自我个性和时代特征,通过对学生在法学院学习和生活体验的调查研究,收集信息并进行细致的分析,将这些结论运用于法学院的课程设计和教学过程之中,使得法学教育更契合学生的心理需求和发展需要。

小学生感受语言优美的思考

学生学习语文,从一定角度讲,就是要让学生能够感悟语言的魅力,体味和感受语言的优美。小学语文教学怎样能够让小学生去感受到语言的优美呢？望本文所做出的相关思考能够给大家提供借鉴。

数学,应让学生感受学习的乐趣

读师范时,我曾对小学数学教材教法上的用算术解应用题乐在其中,空闲时放弃小说杂志,和同学一起切磋半天。这其中感受和体验的快乐,如理顺一团团乱麻线,解开一个个小谜团,攻克一座座小堡垒,有思维碰撞穿越时的投入、尽兴,

浅谈中学生感受生活

浅谈中学生感受生活山西省洪洞一中张永谊，李玉兰解决中学生作文“无米下锅”，人们普遍强调对生活的观察和积累。我们则认为，要从根本上解决这一问题，不仅仅在于观察和积累，更重要的是要引导他们对生活理解、思考和感受。一、如何理解观察与感受“文章是客观事物在作...

让学生感受成功的喜悦

让学生感受成功的喜悦河西区求实中学邵义静根据我多年从事教学工作的体会，我认为做好学生的思想教育工作，尤其是做后进生的转化工作，首先是教师要有真诚的爱心，善于发现、捕捉学生的闪光点，为他们创造成功的机会。用一把钥匙开一把锁，让学生能真正感受到成功的喜悦...

让学生感受声波

“当物体振动发声时,会引起周围的空气也跟着振动,形成声音的‘波浪’,就像水波可以向远处传播一样,声波也可以向远处传播”。这是《自然》

引导学生感受自然美

反映自然界中自然物的美,属自然美。热爱大自然是人类永恒的主题。春的温情、夏的热烈、秋的丰富、冬的肃穆;草的生机、花的艳丽;山的高峻,水的自在……自然美在于它能把学生引入联想与想象的天地,感受生活的情趣。

让学生感受地球引力

把学生带到操场去上“地球引力”课,学生情绪立即高涨起来,在田赛场地,有跳高架、竹杆、砂坑、海棉垫子等,学生见此情景,就磨拳擦掌争着参加试跳以亲身感受地球引力这一普遍的自然现象。他们分工合作,轮流观察实验,人人参与活动并记录活动情况。一个个小运动员跳过横杆最后都落在地上,一个个跳远运动员蹬地腾空跳起跃出一段距离后,最后还是落在沙坑里(地面)。

在历史教学中让学生感受社会美

在历史教学中让学生感受社会美陈义辉社会美是指社会生活中各种事物的美。它是人类在社会实践中自由创造的生动形象的体现。在人类的历史长河中，各种生活、劳动和斗争都以其生动的形象展示出绚丽多彩的美。历史是记述和总结人类社会劳动、生活和斗争规律的科学。历史离...