基于学生感知的学生评教现状分析与对策研究

教学质量是高校人才培养质量管理模块中的关键指标,而评价教学则是促进教学质量提升的重要手段。本研究通过梳理当前高等教育学生评教现状,对其存在的共性问题展开了深入分析,并有针对性地提出改进对策。

学生感知视角下《新目录》落实调查研究——以苏州农业职业技术学院为例

专业目录是专业建设和学科发展的依据。2021年教育部颁布了《职业教育专业目录(2021年)》农林牧渔大类。但是,关于《职业教育专业目录(2021年)》农林牧渔大类的研究几乎没有,制约了农业高职教育的科学发展。本研究分析了《职业教育专业目录(2021年)》农林牧渔大类的内涵,构建了学生感知视角下《职业教育专业目录(2021年)》农林牧渔大类落实差距模型和落实SERVQUAL评价模型。在此基础上,以典型农业高职院校为例开展调研,使用IPA的方法分析《职业教育专业目录(2021年)》农林牧渔大类落实中存在的问题,提出改进建议。

基于“互联网+”理念的高等教育学生感知服务质量评价模式的构建与启示

"互联网+"背景下高等教育学生感知服务质量评价模型的构建,打破了传统社会为主导评价高等教育服务质量的局限,开创了以学生为主体的服务质量评价新范式。目前,国际高等教育领域学生感知服务质量评价研究有了新进展,主要引入了SERVQUAL模型、SERVPERF模型、基于关键技术模型和IPA模型等。这些模型对我国高等教育服务质量评价模型的构建具有很好的理论参照。

小学美术色彩课堂,让学生感知生活中的绚丽之美

世界是缤纷的,当我们睁开眼睛看到五颜六色的世界,瞬间就会被这些绚丽的颜色所吸引,怎样用美术的元素来表现色彩、表达自己对色彩的认知,是每一位美术教育工作者必须思考的问题。用色彩元素进行艺术创作,可以有效发挥学生的想象力,激发学生的艺术创作潜能。因此,学校需要创新美术教育教学思想,重视学生美术色彩素质的培养,不断提升学生的综合素质,使学生的德智体美劳全面发展。

基于学生感知价值的高职院校竞争力研究

从学生导向视角,构建了高职院校竞争力理论模型,通过使用结构方程模型对云南省4所高职院校的1127位高职学生的调查问卷数据进行实证研究发现:第一,学生感知价值、教学活动感知服务质量和学生管理活动感知服务质量是高职院校感知竞争力的前因变量;第二,教学活动感知服务质量和学生满意程度对学生感知价值有正向显著影响;第三,学生管理活动感知服务质量是教学活动感知服务质量的一个重要前因变量。

大学教学满意度影响因素实证分析——基于学生期望与学生感知质量的视角

大学教学满意度指标有助于评价大学教学质量现状和监控教学质量,对于提高大学教学水平和培养创新人才有着重要意义。本文构建了大学教学满意度模型,分析了学生期望、课堂教学质量、实践教学质量和自主学习质量四个前因变量对教学满意度的影响。从广东省五所重点大学采集了962个有效样本,采用结构方程技术对模型进行了实证分析。研究结果表明:学生期望对教学满意度产生显著负向影响;课堂教学质量、实践教学质量和自主学习质量均对教学满意度产生显著正向影响,其中课堂教学质量对教学满意度影响最大。此外,学生期望对自主学习质量的影响较大,对课堂学习质量的影响以及对实践学习质量的影响次之。

大学生感知的课堂环境、学习方式对学习成果的影响研究

基于大学生学习调查数据,使用结构方程模型分析了大学生感知的课堂环境和学习方式对学习成果的影响。结果显示:学习方式在学生感知的课堂环境和学习成果之间起到中介作用;深层学习方式对提升大学生学习成果有重要作用,课堂环境不仅对学习成果有直接影响,也通过学习方式对学习成果产生间接影响。学校应创设激发学生深层学习的学习环境,提升教师的教学水平,鼓励学生主动学习。

医学生感知压力的潜在剖面分析

目的了解新型冠状病毒肺炎流行期间医学生的感知压力情况,为早期干预提供参考依据。方法采用感知压力量表对29663名医学生进行问卷调查,运用潜在剖面分析法识别其感知压力特征。结果医学生的感知压力情况可分为3个类别:高自我要求低压力组(13.50%)、高失控低紧张感压力组(55.20%)和中等压力组(31.30%),每组的医学生人数分别为3995人、16379人和9289人。结论潜在剖面分析能够有效识别医学生的感知压力状态,可有针对性地开展心理干预活动,提升医学生的心理健康状况。

基于学生感知视角的高校“课程思政” 教育实施效果--针对课堂教学环节的分析

立足学生感知视角,构建针对课堂教学环节的“课程思政”教育实施效果评价内容。通过对北京某高校在校生进行调查,评估基于学生感知的课堂教学环节“课程思政”教育实施效果,探析影响学生感知的主要因素;提出应在课堂教学中注重新知识、新信息的传递,强化思政教育元素的挖掘与有机融入,提高课堂上学生学习参与度,引导学生培养良好的自主学习习惯等,以提升学生对“课程思政”教育的感知度,为多角度评价高校“课程思政”建设成效、提升“课程思政”教育实施效果提供新思路。

远程学习支持服务学生感知服务质量评价个案研究——基于“内容-品质”二维框架和SERVPERF方法

以服务内容和服务品质两维框架为基础构建评价指标,采用SERVPERF方法对某网络教育学院的远程学习支持服务学生感知服务质量评价进行个案研究。研究认为,相比单从服务内容维度或服务品质维度进行评价,基于服务内容和服务品质两个维度更能全面、完整地评价学习支持服务质量。

基于扎根理论的学生感知对分课堂教学效果初步探究

[目的]研究学生感知对分课堂教学效果的理论框架。[方法]选择全程参与《中医各家学说》对分课堂并对教学效果有真实感知的学生,以访谈、开放性问卷的形式搜集资料,采用扎根理论建构理论框架。[结果]学生感知教学效果包括自身发展和外部影响两方面,经检验理论模型饱和。[结论]该理论框架能为今后运用对分课堂提高教学效果的实际操作提供参考。

考虑学生感知满意度的高校教学时间调度问题

在充分考虑学生个人偏好的基础上,针对学生对高校现行排课方案的感知满意度进行问卷调查,并结合前景理论,将分析结果应用到对学生感知满意度的高校教学时间的研究中。定义学生对教学时间安排的心理预期为参考点,并借助前景理论中的价值函数构建学生对排课的感知满意度函数。在此基础上综合考虑教室适用限制,构建单目标数学模型;利用遗传算法对初始种群进行优化,进而求出近似最优解。最后通过模拟仿真验证了该算法的可行性。

高校软环境的评价量表设计——基于学生感知的视角

高校软环境测评是提升高等学校办学质量的重要举措。通过先抽专业再按学生背景信息对学生进行比例抽样的二阶段分层抽样方法,对某校在校注册的"本科三年级全日制学生"进行了调查,收集到499份有效问卷,对该学校的高校软环境建设情况进行了评估,并对测评量表进行了统计分析,最后得到了可操作性的高校软环境的测评量表。

关于学生感知临床课程课堂教学质量评价量表的研究

为了评价临床课程课堂教学质量,设计了学生感知临床课堂教学质量评价量表初稿。采用该量表,进行了问卷调查,共发放问卷250份,回收有效问卷246份,基于问卷调查数据,对量表进行了实用性和适用性检验、信度和效度检验,都较为理想,可以用于医学院校临床课程课堂教学质量评价。

基于学生感知的高校软环境的指数化评价体系研究

高校软环境评估工作具有历史和现实意义,但是软环境的评估研究比较缺乏。以学生为中心,通过测评学生感知来对高校软环境进行指数化评估具有可行性。在高校软环境的研究初期,可通过开放式的专家调查法,提出针对公办普通高等本科学院的高校软环境评价的李克特调查量表,并运用配额抽样和封闭式调查问卷执行该量表,采用权重具有可继承性的主观赋权法给出量表的权重。在对具体高校的软环境进行测评时,应当采纳分层等比例抽样方法对本科三年级全日制学生进行问卷调查,并依据高校软环境评价的指数计算公式给出评估结果。

基于学生感知的课程教学质量提升研究——IPA分析法在程序设计类课程改革中的应用

不断提高本科课程教学质量是我国高等教育改革的关键。项目组针对传统课程教学质量评价中的不足,提出从学生感知角度出发,将IPA分析法应用于课程教学效果评价,做到信息反馈及时,为课程教学改革提供更为明确的目标和方向。

基于学生感知的对外汉语教师能力评价理论初探

本文论述了建立基于学生感知的对外汉语教师能力评价的意义,在文献回顾的基础上给出了对外汉语教师能力的定义,对相关研究方法进行了总结,同时指出了建立该体系的相关注意事项。笔者认为,本文所提出的有关设想为对外汉语教师能力评价方面的研究提供了较为新颖的研究视角。

基于学生感知视角的旅游管理专业教学质量评价研究——以成都理工大学调研数据为例

高等院校作为高素质人才的培养基地,担负起了为旅游行业输送高素质人才的重担。从目前我国高等院校的培养模式来看,旅游管理专业学生呈现出典型的多元化趋势,暴露出旅游管理专业毕业生实践能力不强、专业技能不足等问题。本研究以学术界的研究成果为基础,结合我国高等教育的实际以及教育主管部门所发布的规范性文件,基于成都理工大学调研数据,构建了高校旅游管理专业教学质量评价指标体系,该指标体系包含6个一级指标和15个二级指标。然后,运用统计分析软件SPSS24.0计算指标体系中各维度的权重值,发现在一级指标中,培养方案的权重值最大,权重值为0.223;在二级指标中,教学方法创新性的权重值最大,权重值为0.121。最后,将权重值带入SERVQUAL评价分析,得到旅游管理专业教学质量的平均值为-0.76,说明我国旅游管理专业的教学质量需要进一步提升。

高校外语学习环境的学生感知研究及优化策略

在第二语言的学习中,语言学习环境是一个不可缺少的因素。研究结果发现:在物质环境、人力环境和制度环境中,学生对人力环境感知最为丰富。教师应注重协作学习模式的设计,加强对多元信息资源的整合,重视学习情境的设置,以有效构建优化的英语学习环境。

基于期望-差异理论的旅游管理专业教学质量实证研究--从学生感知视角评价

我国旅游高等教育历经数十年发展步入新的变革期,为积极回应时代对优质旅游人才的需求,专业教学质量与培养水平成为当前备受关注的命题。在这一背景下,应用期望-差异理论,从学生感知视角出发,通过问卷调查获取601份样本数据,运用SPSS 21.0软件对旅游管理类专业教学质量各项核心指标的期望与实绩表现进行对比分析,综合评估学生满意度与教学效果;并基于实证结果分别对理论与实践教学中存在的突出问题提出对策,以期为切实提高旅游专业教学质量提供具体指导与有效路径。