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思政课传统优势与信息技术融合的着力点探赜
被引量:
2
1
作者
郑兴刚
《五邑大学学报(社会科学版)》
2022年第3期74-77,94,共5页
推动思政课传统优势与现代信息技术高度融合,是思政课教学改革的基本方向之一。推动思政课传统优势与现代信息技术高度融合,需要在以下三个方面着力:重塑教学理念,实现从传统的以教师为中心向以学生为中心的理念转变;重构教学流程,实现...
推动思政课传统优势与现代信息技术高度融合,是思政课教学改革的基本方向之一。推动思政课传统优势与现代信息技术高度融合,需要在以下三个方面着力:重塑教学理念,实现从传统的以教师为中心向以学生为中心的理念转变;重构教学流程,实现从先教后学到先学后教的教学流程转变;重建学生成绩评价方式,实现从一元、单一、僵化的评价方式向多元、立体、灵活的评价方式转变。
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关键词
思政课传统优势
现代信息技术
高度融合
教学理念
教学流程
学生成绩评价方式
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职称材料
题名
思政课传统优势与信息技术融合的着力点探赜
被引量:
2
1
作者
郑兴刚
机构
五邑大学马克思主义学院
出处
《五邑大学学报(社会科学版)》
2022年第3期74-77,94,共5页
基金
广东省教育科学规划2020年度项目“思政课传统优势与现代信息技术高度融合的困境与突破研究”(批准号:2020GXJK050)
重庆市高校优秀中青年思政课教师择优资助项目“借力信息技术提升思想政治理论课实效性”(批准号:szkzy2017005)
+1 种基金
重庆市研究生教育教学改革研究重大项目“新时代理工科高校研究生课程思政建设与探索”(批准号:yjg211008)
五邑大学教改课题“翻转课堂理念下的‘概论’课教学设计探索”(批准号:SZ2019003)的阶段性成果。
文摘
推动思政课传统优势与现代信息技术高度融合,是思政课教学改革的基本方向之一。推动思政课传统优势与现代信息技术高度融合,需要在以下三个方面着力:重塑教学理念,实现从传统的以教师为中心向以学生为中心的理念转变;重构教学流程,实现从先教后学到先学后教的教学流程转变;重建学生成绩评价方式,实现从一元、单一、僵化的评价方式向多元、立体、灵活的评价方式转变。
关键词
思政课传统优势
现代信息技术
高度融合
教学理念
教学流程
学生成绩评价方式
Keywords
Traditional advantages of ideological and political courses
Modern information technology
High integration
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
思政课传统优势与信息技术融合的着力点探赜
郑兴刚
《五邑大学学报(社会科学版)》
2022
2
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