小学生积极心理品质行为评价体系的构建及其实效性研究

四川省成都市盐道街小学锦馨分校以积极心理学为理论支撑,根据小学生的身心发展特点,结合积极心理学中“二十四种优秀品质”的核心含义,通过个别访谈、问卷调查、问卷修订及教育实验等研究方法,搭建小学低中高段学生“千人千事学生成长地图”积极心理品质行为评价指标。对学校761名学生采取前后测问卷调查,结果显示:学生在积极心理品质24个子维度上的后测均分在3.40~4.20之间,高于测试前;对于开展了小学生积极心理品质行为评价体系教育实践活动的先行班级,24个子维度得分均高于未开展评价体系的班级。