浅谈大学生扩招与资源浪费

1998年为应对亚太金融危机的冲击，我国高校进行了大规模的扩招，在当时起到了巨大的作用。十年后的今天，在大学生就业难的形势下重新看当年的扩招，发现高校扩招给社会带来了巨大资源浪费。对国家存在着劳动力缺口、劳动力资源不能充分利用、巨大资金投入三方面的损失，给家庭增加了沉重的经济负担。对此，我们应该采取措施限制高校扩招，重点培养社会缺口人才，提高对专业技术学校的视程度和对专业技术人才的认可度。

高职院校扩招学生学习成果认定与转换研究

笔者多方调研,从学生本位出发,充分了解高职扩招学生现有的工作经历、相关培训经历、技术技能水平及在相关领域获得奖项或荣誉称号等情况,完成学习成果认定与转换的运营及组织架构的建立。结合相关理论、实践两个方面的研究成果,探索学习成果认定和转换的研究路径,对高职院校扩招学生特点、高职院校扩招学生学习成果认定与转换的必要性与实施策略进行总结,以期为相关教育教学工作的开展提供借鉴。

质量型扩招学生学情调查分析与对策建议——以SC高职学院为例

文章通过对质量型扩招学生学习状况的调查及影响学情因素的分析,找出了当前质量型扩招学生学习和培养过程中存在的共性问题,并提出了相应的对策与建议。

对高校扩招学生学风建设的思考

随着高校扩大招生,高等教育从原有的精英化向大众化发展,扩招学生的数量不断增多,随之而来的是扩招学生的学风建设问题日益突出,甚至关系到高校的兴衰。本文从当前高校扩招学生学风存在的问题出发,分析了造成他们学风问题的原因,提出了加强扩招学生学风建设的对策。

高职院校扩招学生人才培养工作探析

在高等职业教育面临深化改革和类型发展的关键时期,高职院校的扩招工作也进入到了内涵建设阶段。高职院校面对扩招学生多元复杂的扩招生源结构与特点,基于扩招学生人生发展与高职院校内涵发展,对扩招人才培养工作进行价值反思,主动探索扩招学生内生发展与外部环境相生相宜的培养策略,提升扩招学生培养质量,对高职院校适新应变深化职业人才培养模式改革意义非凡。

美国文化外交调整与加速海外扩招留学生的政治解读

有别于"9·11"事件后的美国对海外赴美留学生签证发放政策,近几年来美国国务院动用了大量的官方政治资源努力推动加速扩大招收海外留学生,其做法显然是超出了一般意义上的高校自主办学问题的范畴,况且也将中国作为一个重要的对象国。因此,本文作者认为有必要以国际政治的视角对其加以解读,从中归纳分析其内涵以及未来可能产生的实际影响,并提出有待于进一步思考和解决的问题。

基于K-Means的社会扩招学生在线学习行为分析

在线教学平台在高职院校社会扩招学生教学中得到了广泛应用,通过收集平台中大量的学生在线学习行为数据,并利用K-Means聚类算法对这些数据进行有效分析,可以帮助教师掌握学生在线学习行为状态,提高在线教学质量,为提升高职社会扩招学生育人水平提供参考。

鄂南地区高职扩招学生心理健康水平的调查研究

目的:对高职扩招学生心理健康状况进行量化分析,讨论其心理健康状况相关的影响因素,提出提高高职扩招学生心理素质的有效对策。方法:使用UPI工具对鄂南地区11所高职院校2019级3846名高职扩招学生于入学半个月后进行调查。结果:鄂南地区高职扩招学生一类问题的发生率为17.31%,二类问题的发生率为26.08%,三类问题的发生率为56.53%。结论:性别、专业是高职扩招学生心理健康的重要影响因素,鄂南地区职业院校高职扩招学生常见的心理问题主要包括敏感多疑、自卑、焦虑、缺乏主见、压力大等等。

全日制高职扩招学生的管理模式研究与实践

高职院校是为国家培养专业复合型人才的重要教育基地,学生日常管理工作的开展质量决定了学校整体教育质量。目前,我国对高职院校的教育和管理工作重视程度逐渐加深,招生人数逐年增多。因此,提出研究全日制高职扩招学生的管理模式研究与实践,分析扩招学生特点,结合自身发展的实际情况,探究创新学生的管理模式,可以推动高职院校的良性发展。

高职扩招学生思想政治工作存在的问题与对策

高职扩招使社会生源广泛进入高职院校,给高职院校的人才培养工作带来了现实问题。高职院校如何正确认识扩招学生群体思想多元、复杂的特点开创性地做好扩招学生的思想政治工作,提高职业人才培养质量,值得思考和研究。

高校扩招背景下大学生理想教育的对策思考

高校扩招是伴随着我国经济发展与社会变革而发生的,它促进了我国高等教育的跨越式发展,加快了我国高等教育大众化的进程,但高校扩招也给高校的各项工作带来了诸多新问题。本文主要针对高校扩招背景下大学生理想教育方面存在的问题,探寻大学生理想教育的新对策。

高职院校退役士兵扩招学生特点及学习现状——以厦门城市职业学院为例

全国高职扩招百万,一大批退役士兵扩招学生走进高职院校学习,成为高职院校特殊的学生群体。为了提升退役士兵扩招学生的学习成效,广大教师要群策群力,立足退役士兵扩招学生实际,在教学过程中摸索出一套行之有效的教学方法;退役士兵扩招学生自身也要增强自信,优化学习方法,克服工学矛盾。

建筑类职业院校高职扩招学生在线教学研究

高职扩招学生已经在校就读近两年,期间因受疫情影响,线上教学模式被各高职院校普遍采用。基于高职扩招学生学习特点以及学习内容的特殊性,线上教学要构建适合建筑类高职院校的在线教学方式,整合虚拟和现实两个教学场所、构建三个教学的时间(日常时间、周末的时间与寒暑假的时间)段,从而探索出一条适合高职扩招学生且适合建筑类高职院校的教学方式。

高职院校扩招学生学分认定与转换研究

为了更好地推进扩招学生培养模式的发展,需要将高职扩招学生以往的工作经历和学习成果转换成学分,激发扩招学生学习的动力。高职院校需要构建扩招学生学分认定和转换模式,出台相应的政策,更好地为高职扩招学生群体服务。

基于CDIO的高职农民工扩招大学生工业机器人应用技能“1+X”考证探索

CDIO工程教育理念强调从构思、设计、实现、运作等四方面构建工科类专业教学模式,注重对人才工程基础知识、自主协作能力、工程系统能力的培养,与“1+X”考证教改融合,对提升高职工业机器人专业农民工扩招大学生的培养质量有积极作用。文章首先对CDIO工程教育理念内涵进行归纳,其次设计具体的教改方案,最后以ABB型工业机器人“1+X”应用编程考证教改为例,阐述具体的教学实施流程。

高职扩招背景下的人才培养探析

高职扩招是国家为推动经济高质量发展、缓解就业压力、提高劳动者素质做出的重大决策,是职业教育改革发展的重大机遇。目前,高职扩招学生培养过程中面临着一系列挑战,如学生数量骤增,生源结构复杂,工学矛盾突出。高职院校需优化资源配置,加大政策供给和经费保障;建立协同育人机制,实施联合培养工程;构建柔性管理体制,建立多元质量评价体系;对接精准教学,创新人才培养模式。

高职扩招后生源学习素质现状的调查分析

生源质量的高低,对于学校的生存和发展有着决定性影响。通过采用学习策略问卷调查的方式,对西安某高职院校扩招后2006级学生学习素质的调查,结果发现:他们的学习素质较低,学习策略急需改进和提高。

高职扩招背景下人才培养的实践与探索——以常州机电职业技术学院为例

高职扩招不仅是学生数量的增加,生源结构也发生了急剧变化。面对类型多样、年龄大小不一、文化程度差异大、从业状况各不相同的“扩招”学生,常州机电职业技术学院充分结合“扩招”生源的差异和特点,积极整合校内、校外资源,通过“线上+线下”多样化教学、“心理辅导+‘大思政’+党建引领”多途径教育引导、“工匠型教师+企业师傅”双师育人、“学校+企业”双主体合作育人等途径,探索创新“扩招”学生人才培养新模式。

校企共育下高职扩招学生双创能力培养路径和策略分析

当前时代背景下,基于校企共育的高职扩招学生双创能力培养,作为新时代高职院校教育的重点改革及发展方向,更是高职院校人才培养的新思路。自2019年以来我国提出高职院校扩招政策,帮助高职院校实现了现代化发展转型,高职院校扩招政策也鼓励更多的下岗职工及退役军人、高素质农民来参与继续学习。在高职院校扩招的大背景下,基于校企共育的高职扩招学生双创能力培养,一方面能够有效强化高职扩招学生的综合能力及知识创新能力,另一方面对推动高职扩招学生日后发展及再就业,也起到了积极的推动作用。也是我国社会目前顺应时代发展洪流,使扩招学生能够更快的适应社会发展的有效手段。现阶段,基于校企共育下的高职扩招学生创新创业教育中,仍存在诸多问题,因此也需要高职院校结合实际的教学策略,总结探索相应策略,继而有效强化高职扩招学生创新创业能力及相关水平的提升。

扩招背景下高职院校教学管理的探索与实践

教学管理工作是高职院校的重要工作,是学校教学工作正常运行的基础,是高职院校人才培养的基本保障,在人才培养、教师成长、教育改革等诸多方面均发挥着十分重要的作用,对学校的发展具有重要意义。随着我国高职扩招学生规模日趋扩大,扩招学生在年龄结构、教育背景、社会角色、学习期望、学习方式等方面都与传统高职生形成明显差别,但当前多数高职院校的教学管理制度、教学组织形式难以适应扩招背景下的人才培养要求。为了更好地服务国家人才战略发展计划,提高高职院校人才培养质量,构建适合多样化人才、多元化需求的培养模式,高职教学管理工作的优化和改革迫在眉睫。