《有机化学实验》课程学生操作指导方法研究与探讨

对有机化学实验操作指导方法进行了探讨,认为实验内容上要有代表性和广泛性,本文实验的顺利完成不仅需学生对理论理解透彻,对药品性能和仪器使用要熟悉,尤为关键的是在实验过程中教师要全程的指导,同时要有较强的针对性。

“实验提示卡”对学生实验操作行为规范程度的影响

一、课题的提出 观察、实验是小学科学教育不可缺少的教学手段。培养学生按实验的规范要求进行操作,不仅能确保实验的成功,帮助学生形成正确的科学概念,而且还可以养成学生严谨的科学态度。

江苏省首届中小学生实验操作大赛泰州分区赛举行

本刊讯2022年7月5日,江苏省首届中小学生实验操作大赛泰州分区赛举行。来自泰州市的120名中小学生分别在姜堰区东桥小学凤凰园校区、姜堰区励才实验学校和江苏省姜堰中学3所学校同时进行比赛。本次比赛由泰州市教育局主办,泰州市教育技术装备站、泰州市教学研究室和姜堰区教育局联合承办。

连云港市首届中小学生实验操作大赛举行

从2022年4月开始,连云港所属中小学校纷纷组织中小学生实验操作技能大赛热身赛。全市855所学校组织线上和线下比赛,138614名中小学生报名参加在线测评环节,近12万名学生完成在线测评答题。同时,各校还组织了校级实验操作比赛,根据各县区校统计情况,近2万名学生参加现场比赛。

连云港市教育管理信息中心举办中小学生实验操作大赛线上培训

本刊讯2022年4月11日,江苏省连云港市教育管理信息中心举行中小学生实验操作大赛线上培训。培训中,连云港市教育管理信息中心副主任仲召兵传达了省、市相关文件精神。他指出,开展中小学生实验操作大赛是推动全市中小学校开齐、开足、开好实验教学课程的有力推手,要鼓励和引导广大中小学生积极参加实验活动,切实提升中小学实验教学质量;要贯彻落实《省教育厅关于加强和改进中小学实验教学的实施意见》.

化工分析实验中学生“规范化”操作的提高

化工分析实验教学在分析化学实验教学中占着举足轻重的地位,在实验教学中,对于刚刚认识化工分析的学生来说,怎么学会正确合理地实验操作步骤,规范实验操作的技能,选择适合实验条件的仪器,确保实验结果地顺利进行等都是非常重要的。这需要学生在化学实验过程中具有高度集中的精神,充分掌握实验的操作过程,加强对化工实验的培训和练习,使得实验在过程中具有高度的规范性。

实验操作 培养学生科学素养的路径

实验操作是小学科学学科的重要组成内容,也是培养学生科学素养的有效途径。因此,在小学科学实验操作教学中,教师要以严谨的态度为指导,提高学生实验操作的规范性,在实验中培养学生的创新能力与探究能力。文章从四个方面简要分析了小学科学中实验操作对学生科学素养培养的路径。一、明确科学实验教学目标,引导学生高效学习做任何一件事都要先制定明确的目标。只有在明确目标的引导下,才能有效行事,学习当然也是一样,没有目标的引导,学生会迷失方向。在小学科学实验教学中,教师要先明确科学实验教学的目标,这样才能引导学生顺利操作实验,在实验中培养学生的观察能力和探究能力,从而促进学生科学素养的养成。

地理实验设计与教学评价

地理实验教学是加强“地理实践力”的重要途径,也是当前地理课程与教学改革的热点和焦点之一。地理实验教学的实施重点是学生操作实验,学生操作实验的实施关键在于地理实验设计和实验教学评价。文章探讨了地理实验设计的知识来源和一般程序,并重点讨论了地理实验教学评价的内容与方式。

初中化学实验教学的实践与探析

随着教育的不断改革,在初中的化学教学当中,教师不仅应该注重理论知识的教学,还要注重化学实验的教学,从而才能有效达到教学的目标。为了培养适应新课程改革理念和时代发展所需的人才,初中化学教学策略也应相应地进行完善,实验教学应从知识技能教学向自主学习和探究性学习转变,实验教学模式的设计尤为重要,而在实验教学中教师需要正确把握教学内容的尺度,使学生在实验教学中加强理论知识的实践,并能通过理论知识的学习提升学生实验操作的能力,提升学生化学学习能力。

立足地理实践力的高中地理实验教学——以“地表径流、下渗及其影响因素实验教学”为例

地理实践力是当代高中生必备的核心素养。相比传统教学,实验教学突出了学生主体,引导学生主动设计、操作、分析实验,能有效培养学生的地理实践力。本文探讨了高中地理实验教学的意义、原则和一般策略,并以“地表径流、下渗及其影响因素”为例设计了高中地理实验教学应用案例。

环境类本科生实验课多元化教学模式探索与实践--以环境监测课程为例

本文以环境监测课程为例,通过引入先进技术手段,构建多元化实验教学体系,拓展综合性设计实验项目,并结合北师大环境学院教学经验,总结提出了一套实验课程的教学方法和教学模式。新工科背景下环境工程专业的人才培养,更加注重学生的实际应用能力与创新精神,传递严谨科学的工匠精神。环境监测课程作为环境专业核心课程之一,培养学生具备水、气、固等污染物监测技术及专业基础、方案制订,实施环境监测的能力[1]。课程涉及化学、物理、仪器分析等多个学科内容,其应用性、实践性强,重点培养学生实验操作及创新设计能力[2]。

初中化学实验气体制备的改进建议

义务教育三年制初级中学教科书《化学》(试用本,全一册,人教社,1989年10月第1版)规定的学生必做实验中,有氧气、氢气、二氧化碳三种气体的制取及它们性质试验。为了降低实验费用、方便学生实验操作、提高实验效果、增加实验安全性、增强学生的环保意识,建议将实验装置作微型化改革。

“物体运动快慢”数字实验仪

对于物体运动快慢的探究,教材设计了两个探究活动:一是测量两辆小车行驶相同距离所需要的时间,二是测量两辆小车在相同时间内所运动的距离。在教学实践中我发现,该实验有诸多不足之处。为了更好地帮助学生实验操作和理解“速度”,我不断完善实验方案,并自制了“物体运动快慢”数字实验仪(下文简称运动快慢实验仪)。

从高考实验试题探讨化学实验教学

化学实验教学是一项培养学生动手实践能力、语言表达能力、团结协作能力的重要教学手段,是近几年高考中的热点题型.下面从近几年的高考化学实验题探讨如何搞好化学实验教学.一、近几年高考化学实验题考查内容分析2013-2016年高考试题中,化学实验题涉及的内容主要有环己醇制备环己烯、乙酸异戊酯的制备、草酸的分解、氨的制备等.

《变色游戏》实验的补充和改进

一、补充和改进实验目的1．使儿童了解各种颜色变化都是有其科学道理的,进而提高研究事物变化的兴趣和进行化学知识的启蒙教育。2．让儿童知道自然界中,许多物质在一定条件下都能发生颜色的变化,从而激发儿童的学习情趣,增强参与意识。3．补充和改进实验能确保实验成功;确保实验安全,操作简便。既有知识性,又有趣味性,很适合儿童的年龄特征和兴趣爱好。

湘西自治州举办第四届实验竞赛

1995年7月18日,湘西自治州中学生第四届实验竞赛在州民族教育学院结束。在三大组学生实验操作竞赛中,来自古丈县高峰中学的向李梅同学和龙山县红岩镇中学的彭洪波同学分获其中两个大组的第一名。

微机在无机化学实验教学中的应用

随着计算机价格不断下降,不论是大型机还是微型机都已开始为化学服务.微型机价格低,一般的师专级学校也有条件购置,因此利用PC—1500微机在化学实验辅助教学中发挥作用具有很大的益处.化学实验是化学教学中的重要环节。

CO_(2)化学性质实验的改进创新

一、实验目的:通过改进创新实验装置,形成对照,实验现象更加明显。不仅提高了学生实验操作、观察、描述实验现象的能力,更让学生轻松掌握CO_(2)的化学性质。二、实验用品:塑料瓶、注射器及针头、玻璃棒、止水夹、橡皮塞、酒精灯、火柴、小木条、紫色石蕊试纸、大理石、稀盐酸、稀硫酸、蒸馏水、澄清石灰水三、实验装置图及说明:(图略);教材实验缺点:1.所需CO_(2)多,耗费药品;2.倾倒CO_(2)的实验,成功率很低;3.紫色小花制作时间长,遇酸变红不明显;4.在演示时,四朵小花没有同时在同一个平面展示,影响学生观察、比较、分析得出结论。

新课标下高中物理实验教学改革研究

在我国社会经济与文化不断发展的过程中,新时代的教育理念和人才培养需求发生了变化.新旧教学理念的冲击对教育教学的观念和方式提出了更高要求,同时也给教育改革带来了机遇与挑战.高中阶段是学生综合素养提升的关键时期,物理学科是学生了解自然、发展物理思维、提升创新能力的重要学科,教师在教学中要重视实验教学,注意引导学生在实验操作中积累知识,提升能力.实验是物理学科的基础,也是学生掌握物理知识的重要途径.受传统教学观念的影响,教师偏重理论、轻视实践的现象依然存在,实验教学的缺失不利于学生综合素养的提升.在高中物理教学改革中,教师要投入更多精力,重视对学生实验操作能力的培养,让实验成为提升学生核心素养的重要助力.

新课标思想下初中生物实验教学的“痛”与“改”

生物学是一门以实验为基础的自然科学,生物学实验操作是生物学教学的重要组成部分。学生通过实验能更加直观地理解课本内容,在观察、分析、讨论、总结等过程中,能全面了解实验变化的规律,同时也掌握了生物实验的操作技能。初中生物课程标准(2022版)中提到应使学生“初步具备生物实验操作的基本能力、一定的科学探究和实践能力,养成科学的思维习惯”。因此,切实落实生物实验教学,利用多种形式发挥实验教学的作用,达到提升学生实验操作、科学探究和实践能力的新课标要求,进而提高学生核心素养,是值得初中生物教师关注的重要内容。