以学生为中心的高中英语课堂教学模式应用研究

概述学生中心教学模式的内涵,介绍高中英语教材及其教学特点。提出以学生为中心的高中英语课堂教学模式的原则,即培养合作学习能力,增强自主学习意识,培养创造性思维和学习兴趣,强调实践、应用和体验。结合教学实例,探索以学生为中心的高中英语课堂教学模式的应用途径,即组织小组讨论活动,采用多媒体教学法,引入可持续发展理念。以学生为中心的高中英语课堂教学能创造良好的学习环境和学习氛围,从而提升学生的学习效果。

以学生需求为导向联合双向评价的教学模式在神经外科护理实习教学中的应用研究

为了探究以学生需求为导向联合双向评价的教学模式在神经外科护理实习教学中的应用效果,文章选取2020年9月—2023年6月于广西医科大学第一附属医院神经外科实习的60名护生为研究对象,按随机数字表法分为两组,对照组采用常规护理带教方法,观察组采用以学生需求为导向联合双向评价的教学模式,之后比较两组护生出科考核成绩、综合能力、岗位胜任力和教学满意度,以及两组带教教师综合能力,结果显示,观察组护生出科考核成绩,专业知识与技能得分、综合能力总分,出科时临床护理能力得分、评判性思维能力得分、岗位胜任力总分,以及教学满意度均高于对照组护生,观察组带教教师态度与价值观、临床护理能力、护理教学能力得分及综合能力总分显著高于对照组,然后进行了相关讨论。

信息化背景下高校混合式教学模式的实践探索——以《大学生创新创业基础》课程为例

创业创新是我国经济发展进入新常态下的必然选择,对于调整产业结构、发展民营经济、增加就业、提高居民收入等方面都有重要作用,混合式教学模式融合传统线下教学和线上教学的优势,成为当前众多高校所推行的一种教学模式,文章在教育信息化快速发展的背景下,探讨了高校混合式教学模式在《大学生创新创业基础》课程中的实践应用,文章旨在提升学生的学习兴趣、增强实践能力,并促进创新创业思维的培养。然而,当前高校的《大学生创新创业基础》课程在教学过程中存在线上教学平台资源整合程度低、线上学习的自由度与监管缺失、教师信息化素养有待提升的问题,据此文章提出优化教学平台的功能与用户体验、建立学习社群与互助机制、鼓励教师参与教学改革与研究等实践路径,有助于提升教学质量,为学生提供更加灵活多样的学习体验,对推动高等教育教学改革具有重要意义。

以学生为中心的教学模式在临床神经外科教学中的应用效果

分析以学生为中心的教学模式在临床神经外科教学中的应用效果。方法 神经外科实习生60名,依据时间顺序分组,均30名,2022.1~12期间传统带教模式(对照组),2023.1~12期间以学生为中心教学模式(观察组),对比效果。结果 与对照组相比,观察组出科前考核成绩较高(P<0.05)。通过对实习生问题解决能力评估,两组间总分及各项目分值均呈现差异性,其中观察组分值更高(P<0.05)。通过对实习生进行评判性思维能力评估,组间呈现差异性,相比之下以观察组分值更高(P<0.05)。通过对实习生评价结果统计,观察组实习生对教学模式评价结果更高(P<0.05)。结论 临床神经外科教学过程中,引入以学生为中心的教学模式可提高教学质量,且更容易获取实习生认可。

以学生为中心的初中语文教学模式探究

在当今教育改革的浪潮中,构建以学生为中心的教学模式已成为提升教育质量、促进学生全面发展的核心议题。初中语文作为基础教育的重要组成部分,不仅承载着语言文字知识的传授,更肩负着培养学生人文素养、思维能力与情感价值观的重任。

普通化学实验“学生中心”教学模式改革与探索

结合教学实践,介绍了普通化学实验“学生中心”教学模式改革实施方案及意义。从教学过程、教学评价、教学实施效果三方面对“教师中心”教学模式和“学生中心”教学模式进行了全面比较。实践表明:“学生中心”教学模式以“学生为主体,学习为中心”,利用学习通网络学习平台,实施线上、线下混合式教学、启发式教学及合作学习,引导学生自主探究获取知识、培养能力和塑造人格,激发学习兴趣和主动性,有助于构建和谐师生关系、培养学生科学素养和人文素质,促进学生全面发展。

学生导师制体育教学模式初探

基于新一轮课程改革形式下体育教师面临严峻挑战的教育背景,在理论支撑和实践探索的基础上,从模式的内涵理念、理论基础、功能目标、组织过程、教学策略五个维度创构学生导师制体育教学模式,以期能为体育教学改革提供咨询。

“以学生为中心”的教学模式下本科生课堂学习状态实证分析——以黑龙江省三所高校人文社会科学专业为例

"以学生为中心"的教学模式是新时期我国高等教育教学的发展方向,是未来高校人才培养的必然选择。研究大学生的课堂学习状态对于提高本科教学质量具有重要意义。文章抽样调查了黑龙江省三所高校的人文社会科学专业本科生的课堂学习状态,运用二元Logistic回归模型对数据进行分析处理,结果显示去上课的原因、是否有明确的学习目标、学生的课堂收获、学生对现行考试制度的看法、教师的教学方式、学生选择专业的方式对大学生课堂学习态度具有显著影响,并针对此提出改善本科生课堂学习状态的对策建议。

“以学生为中心”的教学模式在医学免疫学实验课中的应用和探索

传统的以"教师为中心"的教学方法,通过教师讲授的方式,把理论知识系统、全面地传达给学生,但削弱和忽视了学生主动学习积极性。而"以学生为中心"的教学方法侧重学生群体,主要通过教师的引导,激发学生的学习兴趣,让学生利用学习资料,主动地获取知识,加深对知识的理解和运用。本文主要探讨"以学生为中心"的教学方法在医学免疫学实验课中的应用及思考。

高校思想政治理论课程“学生主体性教学模式”的建构

在新的形势下,探索高校思想政治理论课教学的新模式,是增强高校思想政治理论课实效性的重要使命。"学生主体性教学模式"是高校思想政治理论课教学方法改革的创新成果,是指由学生自由选择课堂和教师、自主选择部分教学内容、自动参与教学活动和自觉进行教学考核考评的一种新的教学模式。这种教学模式的实施应当正确处理好学生主体与教师主导的关系,正确处理好"四位一体"的关系,正确处理好中心和补充的关系。

以学生为中心教学模式在胃肠外科护理实习教学中的应用研究

目的探讨以学生为中心教学模式在胃肠外科护理实习教学中的应用效果。方法选取2014年7月~2015年2月在我院胃肠外科实习的护理学生70名,随机分为对照组和观察组各35名,对照组采用常规的教学模式,观察组采用以学生为中心的教学模式,观察分析两组护理学生在理论考试、操作考试成绩及学生的满意度。结果观察组的理论考试及操作考试成绩均高于对照组（P〈0.05）,观察组学生护理满意度优于对照组（P〈0.05）。结论在胃肠外科护理实习教学中采用以学生为中心教学模式效果显著,能培养学生的综合能力,提高带教质量。

以学生为主体的外语教学模式研究

笔者借助教育心理学、教学认识论和方法论,联系多年公共外语教学的实践,建立了一套符合外语教与学特点的切实可行的大学公共外语主体性教学模式来提高外语听、说、读、写、译能力教学的质量。

以学生为中心的听力教学模式在高校英语课堂中的有效性分析

实现以学生为中心的教学理念和教学模式改革是我国大学英语教学改革的重点所在。它体现了学生在教学过程中的主体地位,对促进学生主动学习,培养学生研究性和合作性学习的能力,提高教学效果等方面起到重要的作用。但是在我国,以学生为中心的教学研究目前主要集中在理论探讨上,关于它在教学实践中是否能真正提高学生的英语水平的实证性研究相对较少。本文尝试性地将以学生为中心的教学理念引入到听力教学中,并通过教学实践来检验它在提高学生听力水平方面的有效性。结果表明,相较于传统的听力教学模式,以学生为中心的听力教学模式确实能够更加显著地提高学生的听力水平。

学生中心与教师中心教学模式在林学专业课教学的应用与问题

本文对学生中心与教师中心两种教学模式进行了概要介绍和分析,阐述了林学专业课的特点和学生学习情况,并将学生中心教学模式应用到林学专业的专业课教学中,发现了存在的一些问题,对此问题进行分析总结,提出相应解决办法。本文对于今后在大学专业授课中学生中心式教学模式的引入和发展具有借鉴意义。

应用型本科高校商务英语专业“以学生为中心”教学模式研究

应用型本科高校商务英语专业教学模式是一个亟须研讨的重要课题。本研究运用人本主义理论与建构主义理论,构建起应用型本科高校商务英语专业"以学生为中心"的教学模式。该模式包括"以学生为中心"的教学目标、"以学生为中心"的教学内容和"以学生为中心"的教学方式,旨在为我国应用型本科高校商务英语专业教学改革提供可行性方案。

论高校思想政治理论课学生主体性教学模式

当前我国高校思想政治理论课教学模式仍然建立在西方近代以来兴起的主体性哲学观念基础之上。这种观念模式将学生视作被动接收知识、技术和观念灌输的纯粹客体,是被教育主体塑造和改造的对象。这种观念决定下的教学模式脱离了时代要求与以人为本的教育精神,导致教学效果不佳。20世纪兴起的主体间性哲学和交往理性理论,为我们探索如何在高校思想政治理论课教学中构建学生主体性教学模式提供了启迪。

以学生为中心的大学英语教学模式的再探讨

以学生为中心的大学英语教学模式是现行大学英语教学改革的途径之一。以学生为中心的课堂教学体现了现行的"一切为了学生"全面发展的教学理念。在大学英语教学中,教师应根据大学英语教学的目标,更新教育观念,改进教学方法,积极探索以学生为主体的大学英语教学模式。在教学中既要注重学生的学习结果,也要注重学生的学习过程,最终达到大学英语教学的目标——培养学生综合应用英语的能力。

一种以学生为中心的英语专业教学模式

电大普通本科英语专业是一项全新的试验,需要通过认真细致的实践摸索出一套符合学生实际的教学模式。在教学中,根据电大普通本科英语专业学生的心理特征、行为特征和学习特征,有针对性地探讨英语教学理论和方法,特别是研究英语作为外语教学的性质和特点,以指导教学实践,从而逐步形成一种基于人本主义的以学生为中心的教学模式。这种教学模式强调英语教学过程和学生积极主动的参与,通过多种多样的课、内外以任务为形式的活动,提高学生英语语言综合能力和实际运用语言的能力。

“以学生为中心”教学模式在高职综合英语教学中的应用

在高职院校中学生的学习需要关注实践能力的培养,在进行实践能力的教学中始终需要将英语应用能力作为重点进行教学,这样才能进一步符合高职英语教学的整体教学目标。但是传统的教学方式主要是依靠教师为主的教学方法,学生在教学中占据的位置较低,这样对学生主观能动性的培养不利,因此需要进一步提升学生自身的学习自主性,将学生作为学习的主体,展示学生自身的能力,这样才能在教学中充分的发挥主观能动性,提升教学质量。据此,主要从学生为中心的教学方式出发,通过一定的方法提升高职英语综合教程的教学质量,关注学生自主学习能力。

高校学生自主化学习教学模式探究

之前,我国教育多采用机械式的教学方式,学生的学习过程完全由教师掌控,使得学生的知识获取较为被动,到了大学很难适应开放式的教学方式。通过分析高校学生自主化学习教学模式的意义和应用前景,探讨高校学生自主化学习教学模式的优势,介绍高校自主化学习教学系统,以提高学生的自主学习能力和自主化学习教学模式的应用成效。