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论高师课堂教学与学生教学能力的养成
被引量:
1
1
作者
王素月
《教育探索》
北大核心
2014年第3期63-64,共2页
基于PCK的形成视角,当前高师课堂教学内容应注重学科知识与学科教学知识的有机融合;课堂教学方法应注重情境性与体验性;课堂教学评价应注重师范性与学术性并举。
关键词
高师课堂
教学
学生教学能力养成
学科知识与学科
教学
知识融合
教学
方法
教学
评价
原文传递
题名
论高师课堂教学与学生教学能力的养成
被引量:
1
1
作者
王素月
机构
西华师范大学教师教育学院
出处
《教育探索》
北大核心
2014年第3期63-64,共2页
基金
四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川省教育发展研究中心课题(CJF012018)
文摘
基于PCK的形成视角,当前高师课堂教学内容应注重学科知识与学科教学知识的有机融合;课堂教学方法应注重情境性与体验性;课堂教学评价应注重师范性与学术性并举。
关键词
高师课堂
教学
学生教学能力养成
学科知识与学科
教学
知识融合
教学
方法
教学
评价
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
论高师课堂教学与学生教学能力的养成
王素月
《教育探索》
北大核心
2014
1
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