“三环三力”数字化思维养成模式的构建与实施策略

在这个数字信息化的社会,发展学生的数字素养,提升学生的数字化思维成为教育数字化转型的重要变革动力。首先对我国学生数字化思维发展现状进行分析,然后提出以问题情境、任务设定以及数字化思维发展构成要素之间关系建立三个小循环,促进学生问题解决,提升学生计算力、分析力和创新力的“三环三力”教学模式,最后从实践的角度阐述在教学中实施的相关策略,从而为培养学生数字化思维提供可行的教学路径。