不要让学生成为课堂的“听客”和“看客”

“行是知之始,知是行之成。”只有动手操作和积极思考才能出真知。学生是课堂的主人,而非“听客”与“看客”。教师要让学生亲身参与课堂实践,经历知识的获取、巩固和应用的全过程,让学生在“学中做”“做中学”。一、游戏激发学习欲望很多学生对游戏有着很强烈的兴趣。因此,教师可以巧妙地利用这一点,在数学课堂教学中,结合具体学习内容,开展数学游戏活动,将枯燥的数学知识融入有趣的游戏中。

怎样才能提高中学生美术教学效率

美术是人类全面发展的必要因素,因此,中学阶段在每个年级都开设美术课程。然而美术课程教学存在诸多问题,作为美术教师,我主要从以下几个方面解决问题:在教学过程中,帮助学生建立正确的美术价值观念;教师要善于激发学生的美术兴趣和爱好;要培养学生发现美、创造美的能力;学生是课堂的主人,发挥学生的主观能动性。

在“问学”课堂中落实语文要素,让复述有法可行——以统编版三年级下册《枣核》的教学为例

复述这一语文要素在统编版三年级下册第八单元的单元导语中被首次明确提出。本文以该单元《枣核》一文的教学为例,结合我校开展的“问学”课堂教学研究,具体说说落实复述这一语文要素的基本策略。一、紧扣“问”,厘清课文主要内容,搭建复述支架语文课堂是培养和提高学生语文学科核心素养的主要阵地,学生是课堂的主人。

小学英语教学中多元化教学策略的运用探究

学生是课堂的主人,是教学的主体,我们教师要发挥引导者的作用,给学生创造自主探究学习的平台和机会,鼓励学生发挥主观能动性,让学生自发地参与到英语学习中来,培养学生自主学习意识和自主学习能力,强化学生对英语知识的理解和掌握。

新课程背景下如何上好历史课的思考

历史教师应转变观念,由重视课堂灌输和知识传授,过多地重视学习的结果,转变为注重启发学生,注重历史思维能力的培养,注重学生素质的提高,注重学生社会实践能力的培养。切实树立学生是课堂的主人的观念,树立一切教学活动都是为了学生的终身发展的理念。