以学生权利为本位,规范高校学生管理

高校是我国高素质人才培养的教育基地,为了迎合现代社会发展要求,在关注学生专业知识和技能学习的同时,更要注重学生素质能力的培养,而这则需要坚持学生权利为本位,进一步规范高校学生管理工作。但很多高校过分关注学生智育,在学生管理方面有所懈怠,以至于学生权利受到损害,加剧了学生和学校之间的矛盾,对于双方的未来发展是极为不利的。基于此,本文主要围绕以学生权利为本位规范高校学生管理相关内容进行论述,对于其中的问题提出针对性的改善建议。

英国高校学生权利救济机制的体系建构及其启示

传统上,英国高校与学生法律关系的调整受代替父母理论的束缚。20世纪80年代末以来,借由国家立法、政府监管、司法监督等多重规制途径的影响,由视察员主导的封闭的高校学生权利救济格局被打破,形塑了以消费者权利保障以及人权保护与反歧视为核心的高校学生权利救济的规制空间,学生申诉与上诉、独立裁决者办公室、司法诉讼等多元学生权利救济机制逐步建立健全。在适用学术遵从原则与穷尽内部救济机制的前提下,基于自治与法治的理性区分与价值平衡,促进校内救济机制、外部非诉救济机制与司法救济机制的有机衔接与优势互补,构成英国高校学生权利救济体系建构的基本规律与演进逻辑。我国亟待明晰和区分各类高校学生权利救济机制的管辖权范围与功能,充分发挥非诉纠纷解决机制的特殊作用与缓冲功能,建立高校内部救济与外部救济途径的有效衔接机制。

高校管理权与学生权利的冲突及其法律对策研究

随着依法治国战略的深化实施和法治理念的贯彻普及,高等院校的改革发展朝着法治引领、依法治校的道路不断前进,高校与学生之间的相关法律纠纷逐渐呈多发之势,其实质在于高校管理权与学生权利之间的冲突。本研究从法律的角度界定高校管理权与学生权利的范围,分析我国高校教育管理纠纷的现状,审视高校管理权与学生权利冲突的表现,进而提出化解矛盾的法律对策。

完善高校学生权利救济机制的理性思考

完善高校学生权利救济机制能有效维护大学生合法权益,增强学校和学生的法治观念,开展依法治校,同时能推进高校大学生权利保护立法。在现行的高校学生权利救济制度中,学生申诉、行政复议与司法救济的作用有限。针对以上不足,高校需从强化法治观念、加强教育立法、建立教育仲裁制度、完善现行高校学生权利救济机制以及建立教育救济途径之间的合理联系等五方面来完善学生权利救济机制。

大学的法治与大学生权利保护

大学法治要求大学的管理者在处理大学各项事务中必须体现法治精神,依法决策、依法办事,把学校各项工作纳入法治化轨道。由于观念因素和制度因素的缺陷,大学生在受教育权、名誉权、隐私权、财产权、申诉权等方面还不同程度的受到一定侵犯。因此,作为管理者的大学还需要更新管理理念,强化法治意识,健全程序法治,推进民主建设,完善申诉机制,落实权利救济。

学生权利本位:高校管理的新视角

以学生权利为本,依法治教,是促使高校管理走向民主化、法制化、科学化、人性化的源泉和动力。在高等教育的管理实践中,实现依法治教是我国依法治国方略在教育领域的具体体现。现代法治精神要求高校管理要尊重和注意保护学生权利,为此要求对高校管理行为进行必要的限制。高校应转变观念,树立法治精神,做到依法治教,以学生权利为本,确保学生权利落到实处。

高校学生权利救济的法律分析

教育行政纠纷的大量出现表明了当前对高校学生权利救济的缺失。只有改变高校管理者的主位观念和学生淡薄的维权意识,通过不断完善教育相关理论,才能改变现有教育法律制度滞后的现状。完善高校学生权利救济的途径是:扩大教育行政复议的受案范围、细化教育行政诉讼的程序性规定,并以此为基础,引入非诉讼纠纷解决机制,建立教育仲裁、教育调解等更人性化的和谐处理方式。

试论高等学校学生权利及其法律救济

无论是新的教育理念的创建,还是法治主义语境中的“高校自治”的推进,都表明学生权利保护的迫切性与必要性。本文在对高校学生权利予以明确的基础上,反思我国高校学生权利保护的现状,探究学生权利法律救济的价值,并尝试提出一些具体的法律救济方式,以期完善我国高校学生权利的救济机制。

试论高校处分与学生权利救济制度的完善

2005年3月教育部公布了新的《普通高等学校学生管理规定》,新规定将于2005年9月1日起施行。原国家教育委员会发布的《普通高等学校学生管理规定》(国家教育委员会令第7号)、《研究生学籍管理规定》(教学[1995]4号)同时废止。尽管该规定对高校行使处分权与学生权利的救济起到一定的规范作用,但是目前的高校处分与学生权利救济制度存在诸多问题,应当完善。

从大学生权利看高校的教育管理

保障学生的权利是教育法的一项重要内容。随着依法治国和高等教育体制改革的深入,大学生的权利已从应然状态转到现实状态。本文提出了作为大学生应享有的权利,并对高校管理如何进行改造以保障大学生的权利作了分析与探讨。

从高等学校权力为本到学生权利为本——对公立高等学校与学生法律关系的分析

随着高等教育体制改革的深入,我国高等学校与学生的法律关系已经发生变化。从新旧《普通高等学校学生管理规定》可以看出,高等学校权力与学生权利之间的内在结构和制约关系发生了一定的变化,“依法治校”的原则得以提出,学生的实体和程序权利得到明确,高等学校的处分权和校规制定权受到规范,“高等学校权力本位”开始向“学生权利本位”转变。这一变化正是与大陆法系国家特别权力关系理论的发展相契合的。然而,在高等学校的校规制定权和学生救济两个方面仍有问题值得反思。

大学生学习质量保障:学生权利和责任的视角

大学生的学习质量是构成大学教育质量的核心要素,也是评价大学教育质量的根本标准。只有把大学生的学习权利和学习责任结合起来,他们才能取得最大的学习成就。因此,大学生学习质量保障的关键是让学生成为承担责任和享有权利的学习主体。在分析我国大学生权利和责任的制度性缺陷对其学习质量的影响之后,提出了通过提升大学生权利和责任的制度化水平以保障他们的学习质量的主张。

中小学教师侵犯学生权利现象的法律考察

中小学教师侵犯学生权利现象的法律考察安徽省安庆师范学院毛豪明王翠萍我国宪法规定：“公民在法律面前一律平等”；“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利”。然而，在一些中小学校，尤其是农村...

“学生权利”与“学生权力”:论高校管理中的学生参与

大学生参与高校管理,既是其作为教育消费者与接受者的重要权利,又是其保障自身利益的合法权力。与西方国家相比,我国高校中的学生参与既存在学生主体地位被忽视、学生参与能力遭质疑和学生个体意识淡薄等理念性障碍,也存在行政管理机构中的边缘化、学生自治组织中的虚无化等制度性障碍。为更好地促进与提升高校管理中的学生参与,需要更新学生参与高校管理的观念、完善学生参与高校管理的机制和提升学生参与高校管理的品质。

构建高校学生权利保障体系刍议

高校学生既是公民，又是受教育者，享有应受保障的合法权利。本文依据有关法律法规，在分析了高校学生的权利和义务基础上，提出了构建高校学生权利保障体系对高校依法治校的重要意义。

美国大学生权利与责任:基于学生手册的分析

美国大学有关学生权利和责任的规定集中反映在学生手册中。美国大学的学生权利主要包括:学术自由权、自我管理权、享受学校资源权、获得财政援助权、司法保障权和隐私权等;学生的责任主要有:获得学位的责任、学术诚信的责任、维护课堂环境的责任、向学校求助的责任、尊重他人权利的责任、遵守学校生活准则的责任等。美国大学有关学生的权利与责任政策及其实施对我国大学进一步认识学生的权利与责任,改进大学生权利与责任的规定,以及有效保证相关政策的实施有一定借鉴意义。

普通高校与学生法律关系透视——兼论学生权利救济

本文通过评述国内外普通高校与学生之间的法律关系理论,认为在二者公法上存有特别权力关系、外部行政法律关系;私法上有民事法律关系以及教育契约关系。不同的法律关系决定不同的学生权利救济制度。根据高校特殊的法律地位以及与学生的不同法律关系,应该建立一套完善的权利救济制度,相互衔接配合,最终达到维护高校教育性必需的自主性管理权与保护学生合法权利的目的。

大学生权利维护存在的问题及对策

现今大学生状告高校的诉讼纠纷案件日益增多,引起世人的广泛关注及社会的强烈反响。如何有效解决此类纠纷,正确看待学生权利,切实维护学生的合法权益,已是当务之急。针对大学生权利维护方面存在的问题,提出积极的对策。

高校管理中侵犯学生权利的类型化及成因分析——基于若干典型案例的透视

高校侵犯学生权利主要有侵犯学生的民主管理权、侵犯学生的名誉权和隐私权、侵犯学生的申诉权、侵犯学生公正评价权、侵犯学生的受教育权等几种类型。高校在管理过程中之所以屡屡侵犯学生权利,是因为群体社会心理的强势影响、组织体行为的自利化倾向及相关法律制度的缺失。

和谐校园视野中的大学生权利保障机制

作为和谐社会重要组成部分的和谐校园建设已成为教育领域的全新课题。在现代法治精神的引领下,在大学生教育管理的实践中,树立权利至上的理念,慎用管理权力,畅通权利救济渠道,确立大学生责任意识不失为建设和谐校园的新路径。