强化实务导向 培养卓越会计人才——MPAcc学生案例大赛的实践探索

作为“中国研究生创新实践系列大赛”主题赛事之一以及MPAcc教育深化综合改革的重要举措之一,中国MPAcc学生案例大赛已成功举办六届,产生了广泛的社会影响。以大赛为研究对象,对大赛各阶段的赛制与学生能力培养之间的关系进行分析,并对大赛成效进行总结,对会计高等教育改革及其他专业学位教育深化综合改革工作具有一定的借鉴意义。

跨文化交际案例教学新探索:教师案例教学与学生合作案例创作的有机循环模式

在全球化与数字化的新时代,跨文化交际案例教学面临两大问题:案例教学无法满足培养批判性跨文化思维的需求、案例本身未能与时俱进从而缺乏数字化与本土化元素。本文遵循跨文化交际教学CREED原则,以教师案例教学法与学生问题学习法为理论基础,提出教师案例教学与学生团队案例创作的有机循环模式,从而缓解案例教学的实际问题。教学评估数据表明该模式能达到有效提升学生跨文化交际能力的教学目标,也能满足高等教育培养学生学术素养的教学要求。

ERP环境下会计信息系统学生实验案例设计的几点体会

本文结合用友ERP-U8系统和教学实践,对ERP环境下会计信息系统学生实验案例设计进行探讨,认为一个好的实验案例最好由企业实战案例改编,案例所涉及内容的多少应随课时调整,案例应让学生体会ERP系统治理的理念,案例的设计应设置可引发思考的"陷阱",实验案例的设计应可引发学生对信息系统设计的思考等。

《财务管理》课程学生原创案例教学法探讨

《财务管理》课程采用案例教学法对学生能力培养的作用显著,但在教学实践中,由于各种原因,在案例选取和教学实施过程中存在诸多问题,大大限制了其作用的发挥。采用学生原创案例教学法,案例资料来源丰富,学生参与积极性高,并且将学生能力培养从案例分析阶段扩展到了案例分析和案例编写,可以作为传统案例教学法的补充。

叩开学生心灵的大门——从身边案例谈大学生心理健康教育

随着教育改革的不断深化,当代大学生的心理健康受到了前所未有的关注。大学生作为一个特殊的社会群体,面临着许多特殊的心理问题,针对学生工作中的案例,如何发现问题,解决问题,并形成一个持久有序的心理健康教育体制,对于开展学生管理工作特别是德育工作有重要作用。

中学生物实验教学案例库建设与实践研究

为在《中学生物实验教学研究》课程中实施案例教学方法改革,同时改革目前江西中学生物实验低开设率的教学现状,《中学生物实验教学研究》课程组通过到中学中采编、文献改编和教育硕士设计实验教学研究案例等方式构建了中学生物实验教学案例库,并对案例的入库和共享工作开展实践研究,同时对案例库建设中存在的不足提出了相应的对策.

论法学学科教学中的学生主导型案例教学法及其适用

学生主导型案例教学法是指由学生选取案例资源、由学生分析案例和讲解案例,并由学生对案例进行辩论,学生在案例教学中发挥主导作用的案例教学方法。在法学学科教学中,该案例教学法具有学生参与程度高、教学效果深刻等优势。学生主导型案例教学法的教学对象主要是法学研究生,在特定情况下也可以扩展到本科生。教师在该教学方法中,应在案例选取、案例分析以及案例辩论等阶段起到相应的引导与解答作用。

走进学生心理——心理健康教育案例

加强和改进大学生心理健康教育现在变得越来越重要，特别是由于感情问题引发的心理健康教育更是尤为突出。本文结合一个学生的情感挫折的案例，从原因分析入手，然后给出以下措施，供有这样困惑的教师参考。

思想政治理论课教师指导学生案例体验的困境和路径

在思想政治理论课的教学改革过程中,中国传媒大学马克思主义学院实施教师指导学生案例体验的教学试点已有五年时间,同时也面临诸多困境,既有教师专业素养的问题,也有学生学习动力不足的问题,还受客观条件的制约。改变现状要提升教师的专业素养与调动学生学习积极性并举,指导学生正确选取案例素材、合理再现案例情景、分析讨论案例问题、总结提升案例结论、提升案例体验的实效性。

从一个自卑学生的转化案例谈有效德育

学生自卑心理的形成有多种原因，有相当一部分是由于不健康的家庭环境造成的。在教育中，需要把握自卑学生的心理，寻找对策，帮助他们树立自信心，实施有效教育。

情绪ABC理论在高校寝室人际关系中的应用——基于学生工作案例的分析

寝室作为大学生"第一社会、第二家庭、第三课堂",而寝室关系作为大学生活最重要的人际关系之一,寝室关系的好坏对学生的学习、生活以及心理等各方面产生直接影响。为此本文以日常实际案例为出发点,结合情绪ABC理论,通过案例背景、案例分析、解决思路、实施办法以及经验启示这五个部分来具体剖析并重点阐述在解决高校寝室人际关系的工作方法,具有一定的借鉴意义。

学生自杀意念疏导案例一则

概述并分析一则学生自杀意念疏导案例，提出干预方案分析其启示意义并进行反思。

基于宿舍管理的学生职业核心能力培养案例——以解决学生宿舍矛盾引导学生培养职业核心能力

宿舍是学生在学校生活中除教室、图书馆、食堂外最重要的生活场所之一，也是学生在校期间人际关系矛盾萌芽和发生的频发地，重视学生在宿舍的人际关系矛盾问题，巧用情理结合、教育引导等方法，将宿舍矛盾处理有效转化为培养学生自我管理、与人交流、与人合作、解决问题等职业核心能力是贯彻落实管理和服务育人理念的重要内容。

《管理沟通》课程案例教学改革探析

《管理沟通》课程案例教学即让学生准备案例和在课堂讲授案例,以取代传统教学中的教师的备课和讲授,是"翻转课堂"教学的实践和延伸。本文拟对《管理沟通》课程教学的现状和问题、学生案例教学的具体实施、学生案例教学的优越性以及在学生案例教学过程中应该注意的事项做了阐述。实践表明基于"翻转课堂"教学理念设计的学生案例教学是管理沟通理论学习向沟通实践与积累过渡的一种有效途径和桥梁。

扶困扶志,育人育心——高校家庭经济困难学生现状分析及应对策略研究

高等教育的大众化导致高校家庭经济困难学生的规模上升。家庭经济困难学生通常缺乏足够的经济支持,他们面临着更多的困难和挑战,例如支付学费、生活费,自卑与自尊心理交织等,所以他们更容易陷入困境。因此,对家庭经济困难学生展开帮扶具有重要意义。《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中已将资助育人作为十大育人体系之一,对家庭经济困难学生展开资助是推进思政教育的重要组成部分。本文以家庭经济困难学生A为研究对象,展开调研分析,并针对家庭经济困难学生存在的心理、学业问题,采取了走访宿舍、谈心谈话、申请助学金、成立学习帮扶小组等措施,取得了良好的效果,希望为高校家庭经济困难学生帮扶工作的开展提供参考。

案例教学法在《居住建筑设计原理》课程中的应用探析

实践性是居住建筑设计课程教学的基本特征,运用案例教学法引入实际设计项目,可以提高学生解决复杂建筑设计问题的能力。学生主体性的发挥直接影响案例教学法的实施效果,而大多数实际建筑设计项目与学生生活相距甚远,案例教学效果并不理想。文章基于《居住建筑设计原理》案例教学的问题审视,从“发挥学生主体性”出发,提出了案例教学法的优化策略,即坚持“学生友好”原则,构建学生友好型案例库,并就如何在《居住建筑设计原理》课程中运用学生友好型案例教学进行了论述。

案例教学在统计学教学中的运用

统计学是经济、管理类专业的核心课程,对学生将来的工作有非常重要的作用。但由于内容多、公式多,所以许多学生学习统计学很吃力,教学效果很不理想。案例教学是提高统计学教学效果的有效方法。运用案例教学时要将教师精讲案例与学生分析自编案例相结合,前者能使学生直观了解相关内容,后者能培养学生的分析问题与解决问题的能力。教师精选案例的内容要有时代气息;对学生自编案例,教师要进行指导。案例教学要将传统教学与多媒体教学、软件使用结合起来,考核时要注重案例分析。

《财务管理》案例教学改革探讨

本文以《财务管理》案例教学为研究对象,首先分析《财务管理》案例教学实施现状,然后对《财务管理》案例教学中的案例选取、学生参与等问题进行分析,最后借鉴学生自制案例教学方法,引导学生参与案例创造、案例分析,提高《财务管理》案例教学质量。