学生检举型告状行为研究

低年段学生因其生理、心理发展的阶段性特点等原因,检举型告状行为频发。教师对此类告状行为的应对直接影响着学生发展,也关系到教师的教学艺术。笔者通过文献查阅和观察分析,对低年段学生检举型告状的心态类型和原因进行深入探析,并针对性提出应对建议,以期为教育实践提供借鉴。