回顾与展望:我国大学生法治教育研究综述——以高校教育惩戒为中心的考察

随着法治社会的深入发展,大学生法治教育成为法学领域研究的重点。本文通过回顾与展望的方式,梳理并分析我国大学生法治教育的研究现状,并以高校教育惩戒为中心进行深入考察。研究综述显示,大学生法治教育在科学内涵、多元协同育人机制和法治基因挖掘上都做了一些思考,但仍面临理论研究不足与实践成效不容乐观的困境。教育惩戒作为法治教育的重要手段,有其合理性与有效性,要进一步重视教育惩戒的规范运用,确保其既符合法治精神,又能有效促进大学生的法治素养提升,进而构建一体化的法治教育体系。最后,展望了大学生法治教育的未来发展趋势,要深化“两个结合”来引领大学生法治教育的内容拓展,推进“思政一体化”建设来指引大学生法治教育的改革创新,加强“双队伍建设”来夯实大学生法治教育的实践基石,以实现大学生法治教育的全面优化和创新。

“大思政”视域下大学生法治教育网格化建设路径探析

未来属于青年,希望寄予青年。大学生作为青年群体最重要组成部分,学法、知法、懂法、守法、用法,是大学生明辨是非的基础,是新时代对于大学生的要求。本文主要对当前大学生法治教育现状进行分析,探讨大学生法治教育存在的问题,以建设“大课堂”为切入点,以搭建“大平台”为目标,以建好“大师资”为抓手,以拓展“大格局”为指引,统筹协调,构建高校法治教育网格化建设新路径,落实立德树人,培养社会主义法治忠实的崇尚者、自觉的遵守者、坚定的捍卫者。

习近平法治思想融入新时代大学生法治教育的实践路径研究——以郑州市高职院校《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程教学为例

习近平法治思想融入大学生法治教育的实践路径研究,一方面能为推动高校大学生法治教育的高质量发展提供理论指导和思想引领。另一方面,有助于完善高校思政课体系,丰富高校思想政治理论课程的内容。法治教育是高校思想政治理论课程的重要组成部分,也是大学生培养法治思维的重要渠道,将习近平法治思想与大学生法治思维的培养进行有效融合,进一步引导大学生树立法治思维。

基于制度自信的大学生法治教育实效性研究——评《制度自信旨归下大学生法治教育教学研究》

高校大学生作为我国社会主义事业的建设者和接班人,培养其对中国特色社会主义制度的理解、认同、践行与尊重是高等教育工作开展的目标之一。法律制度作为社会主义制度的重要组成部分,开展大学生法治教育工作可以通过法律知识与案例的讲解坚定学生对中国特色社会主义制度优越性的认识,引导大学生进一步明确法律体系与中国特色社会主义制度之间的联系,坚定学生制度自信。

新文科背景下大学生法治教育价值取向变革与对策——以法治文化建设为视角

新文科教育理念对大学生法治教育提出新要求。当前大学生法治教育实践中出现的问题集中体现在法治教育的价值取向上重视工具价值、轻视目的价值。其根源在于大学生法治教育的价值取向与法治文化不相契合。法治文化的内涵与法治教育相关联,大学生法治教育与法治文化建设在根本价值诉求上具有一致性。新文科背景下大学生法治教育必须变革传统的法治工具主义价值取向,在教学过程中注重法治文化的贯通和教学方式的重构,在调整课程设置、优化教学内容、创新教学方法和改革教学效果评价机制等方面做出相应的改革。

高校大学生法治教育面临的困境与对策

开展大学生法治教育是建设社会主义法治国家的必然要求。当前,高校大学生法治教育,受客观环境和主观因素的影响。因而,应以问题为导向,端正大学生权利义务观念、增强大学生法治认同感、提高大学生法治参与意识、优化高校法治教育环境。

“微时代”高职院校学生法治教育的实施困境及对策探析

“微时代”展示了媒介传播的新格局,改变了高职学生的学习和生活方式,也对法治教育产生深远影响。本文论述“微时代”给高职院校学生法治教育带来的机遇和挑战,总结目前高职院校学生法治教育面临的困境,并从全面优化法治教育师资队伍、科学构建法治教育网络平台、充分运用法治教育微型载体、敏锐捕捉现实法治热点动态等四方面提出完善的对策。

新时代全面依法治国背景下高职院校大学生法治教育的科学内涵与现实意义

新时代党中央依据我国经济社会的发展和广大人民群众对法治建设的需要,作出了全面依法治国的重大决策部署,深入开展法治建设工作,广大人民群众的法治素质逐步提高。在全面依法治国背景下,科学定义大学生法治教育,深刻阐述开展大学生法治教育的必要性和现实意义,有利于高职院校加强和改进大学生法治教育,贯彻落实党中央作出的全面依法治国战略。

依法治国背景下大学生法治教育路径构建研究

当前,在全面依法治国的背景之下,大学生法治教育的地位也得到了提升,提高大学生的法律意识,对于实现全民守法具有重要意义。全文首先分析了依法治国背景下大学生法治教育路径构建的理论意义与现实意义;然后从重视程度亟待提高、大学生法治教育教学模式较为单一等方面分析了当前大学生法治教育存在的问题;最后,作为全文的重点,从构建科学的教育机制与教育体制、构建全面的大学生法律素质培养模式等方面就依法治国背景下大学生法治教育路径构建进行了深入研究。

少数民族传统法文化在大学生法治教育中的开发与应用

传统法文化的法治教育资源可从生产生活习惯、传统习俗、民间谚语、民族文学、哲理故事等中开发。大学生法治教育可在校园法治文化建设、课堂教学、实践教学、大学生法治实践等方面有机利用少数民族优秀传统法文化。该文就此予以研究。

以法治思维引领教育发展——评《大学生法治教育论》

法治宣传教育是培养学生法治信仰的重要途径,大学生的法治意识水平对我国未来法治建设具有决定性作用。由上海政法学院刑事司法学院姚建龙、马岩编著的《大学生法治教育论》(中国政法大学出版社,2016年10月版)一书,对大学生法治教育的现状、实践成果、基础理论及政策建议进行了全面研究,对于如何以法治思维引领中国教育发展提供直接的参考和借鉴。

大学生法治教育的新模式——“法治阶梯”教育模式

本文针对当前大学生法治教育的现状,结合法治教育的目标,提出了"法治阶梯"教育模式。这个模式把大学生法律思维的启蒙、法治信念的培养与法治意识得到实践有机地统一在一起,既能循序渐进,又能做到理论学习与实践相结合。当然,这个模式能否满足当前法治教育的需要,还要在实践中不断检验。

民法典融入大学生法治教育的路径研究

民法典作为民众社会生活百科全书,作为国家“八五普法”的重点内容,做好民法典融入大学生法治宣传教育意义重大,影响深远。在全面推进依法治国大格局中,结合党和国家法制宣传方针政策,发挥高校普法优势,改进法治教育方法和手段,构建全方位、多维度、系统的法治教育格局,引导师生群体重视法治宣传和教育,自觉主动学习《民法典》知识,培养法治思维,妥善处理生活、学习、工作中遇到的法律问题和各种矛盾,在法治实践中提升自己法律素质。

五个维度:《民法典》融入大学生法治教育的理论与实践研究

民法典宣传教育与大学生思想政治教育、法治教育价值目标是相一致的,属于大学生思想政治工作整体性范畴,高校在长期法治教育实践中,积累了许多优秀宝贵的普法经验和方法,为民法典进校园、进教材、进学生头脑、进社区、进百姓心里提供了坚实的理论和实践基础,高校要发挥自身优势,做学习宣传实践民法典宣的典范。本文以学法、知法、守法、护法、用法五个维度为基本着力点,推进民法典融入大学生法治教育的理论与实践研究。

加强大学生法治教育的路径研究

全面依法治国的提出,是大学生法治教育发展的新机会。增强大学生这一群体的法治意识,使其承载起法治建设的使命,成为中国法治建设过程中的生力军和建设者,为推进全面依法治国焕发出无限活力和蓬勃生机。

大学生法治教育目标及实现途径新探

长期以来,大学生的法治教育在教育目标、教学内容及教学方式等方面存在一定问题,以致教学效果欠佳。针对大学生的特点,大学生法治教育应以建立学生的法律信仰为目标,并根据法治发展的不同阶段培养学生的法治思维方式;从传播法治文化入手,结合典型案例和中国的法制传统,弘扬法治精神;结合思想道德教育,加强实践教学和社会实践,培养学生的法治观念。

高校大学生法治教育路径研究

全面推进依法治国成为党和国家的重要战略布局后,培养具有法治精神的社会主义合格的接班人就成了当务之急。培养具有现代法治精神的大学生就要从加强法治教育课程,加强法治校园建设,强化大学生网络生活、公寓生活的法律行为教育几方面着手。

中国梦视野下大学生法治教育的实效性探究

中国梦是法治梦,中国梦的实现离不开法治的保障,大学生是实现中华民族伟大复兴的中国梦的主体力量所在,加强大学生的法治教育,培育其法律精神,增强法治教育实效性是当前高校一项重要的任务。本文在对中国梦视野下大学生法治教育的必要性和对大学生开展法治教育存在的问题进行分析的基础上,就解决的对策做出探索。

空间理论视域下大学生法治教育的现实审视与优化路径

空间对观察和理解社会现象有着前提式的基础和意义。在空间理论视域下对大学生法治教育进行审视后发现,现有的大学生法治教育模式虽然有着明确的合理性,但却疏离于个体的经验与生活之外,学生的"身体在场"和"心理脱域"在一定程度上造成了大学生法治教育空间的裂隙,较大地影响了法治教育的实效性。针对上述问题,拟通过建立项目化运行机制,为法治教育供需双方的空间交汇提供制度保障;发挥校园公共空间的隐性教育作用,开展大学生隐性法治教育;打造智慧教育系统,实现多重法治教育空间的协同;积极协同校内外育人空间,推动异质性资源空间的良性互动等优化路径,以期实现大学生法治教育效果的有效提升。

域外高校大学生法治教育先行经验考察

各国要全面推进法治皆离不开教育,法治教育的发展关系到整个国家的国民素质。我国作为后发型法治国家,虚心学习国外先行经验,是稳步发展、长足进步的基础。美国、日本、新加坡等域外国家是公认的法治教育比较完善的国家,多年来致力于高校法治教育的改革创新,不仅历史悠久,在教育理念、教学内容、实践模式等方面为我国高校法治教育提供了丰富的经验。比较分析境外高校大学生法治教育的概况,同样可以吸收来自不同视角的经验之谈。