和谐气氛是化学课堂的催化剂

在初中化学课堂上一提到催化剂,学生就认为它的作用是加速.沉闷的初三学习生活压得学生低着头往前跑,他们来不及多想、多思考其他的问题,以致发散思维受到束缚.多年的教学经验让我得出,上好一节课,一定要有好的课堂气氛,气氛和谐了,学生处理问题就顺利了,而且思维也活跃了.

架设沟通桥梁,促进残障学生和谐发展

前苏联著名教育家、心理学家赞可夫曾说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能形成这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”可见教育教学活动需要和谐民主的互动氛围和良好的师生关系，

体育课与和谐气氛的效果

大家都知道,上好一堂体育课必须要有严明的纪律,严格的要求,又要充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,使学生感到轻松愉快,从而能自觉地、全心地去锻炼身体.体育教学的双边活动,如能在-种和谐的气氛中进行,体育课就会收到较好的效果.

体育课如何营造和谐气氛

通过丰富多彩的体育活动,培养学生顽强向上的精神,良好的心理品质及坚强的意志,发展他们的想象思维和创造能力,要指导帮助学生建立正常的人际关系,培养他们自尊、自爱、自信。上好一堂体育课必须要有严明的纪律,严格的要求,又要充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,使学生感到轻松愉快,从而能自觉地、全心地去锻炼身体。体育教学的双边活动,如能在一种和谐的气氛中进行,体育课就会收到较好的效果。

创造和谐气氛 搞好课堂教学

教育是一种旨在引起学校师生间互感互动的交流活动。学生是教学过程的载体，也是教学过程的合作者、参与者。师生关系是否融洽、和谐，直接影响到教学的成败。一个合格的人民教师应热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，严谨治学，诲人不倦；热爱学生，循循善诱。在课堂教学中，最需要的是情感的投入，发挥教师主导作用，创造和谐的课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，开发他们思维潜能，更好地促进学生接受知识，增长本领。

浅谈如何构建和谐课堂

和谐产生美。和谐是一切美好事物的最大特征。就像一幅画的美在于色调、构图等方面的和谐;一首歌曲的美在于它音色、音调、旋律、节奏等方面的和谐。和谐是人们的追求,也是教育的追求。因为和谐能够产生动力,提高效率,产生最大效益。作为一种教育模式,

新课标下“教师主导作用、学生主体地位”的教学原则

在新课标下的体育教学中贯彻好"教师主导作用,学生主体地位"的教学原则,更有利于调动学生内在的学习积极性,培养学生浓厚的学习兴趣,创造和谐的课堂教学气氛。既可以充分发挥教师的主导作用,又可以让学生完成"要我学"到"我要学"和"我学会"到"我会用"的转变,使学生在熟练掌握基本的体育技能的基础上,在健身活动中结合自身的特点和兴趣,主动参与,富于创造性,从而凸现学生在体育教学中的主体地位。

创建和谐体育教学模式．提高体育教学质量

推进素质教育，切实提高教学质量．需要建立一个良好的和谐教育场。和谐教育能增进师生情感，活跃课堂气氛，也适合当前学生的心理与生理特点，促进学生学习方式的改变，增强教学实效。其主要内容包括如下三个方面：以师生关系为主的，学校人际关系的和谐；以教学领域中“教”与“学”关系为主的，学校诸教育活动与学生发展关系的和谐；以教学领域中“教”与“学”关系为主的，学校诸教育活动与学生发展关系的和谐；

浅析和谐班集体的构建

教育学理论说。所谓“和谐班集体”就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的自觉的主动活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。和谐的班集体有利于心灵的舒展、愉悦，而从某种意义上讲，学生具备了舒展、愉悦的心灵，班主任的思想工作成功了一半。那么，在班主任工作中，如何合理、科学地管理班集体，构建出一个和谐而且强有力的班集体呢？我认为应该从以下几方面着手。

和谐缘自微笑

微笑,和谐的"催化剂"。掬一泓清凉的泉水,捧一口神情的黄土,采一片火红的枫叶,稍稍提起我们的嘴角,在天地间荡然一笑,和谐也就诞生了。和谐,它轻若柳絮,却可放松沉重的心情;它淡若秋水,又可渗透漫长的时光。它是幸福与幸福的邂逅、关心与关心的握手、理解与理解的交流。

构建“和谐课堂”,提高课堂效率

在现今的课堂教学中，要想真正地提高课堂效率，就必须使课堂处于“和谐、民主、平等、愉快”的教学气氛之中。只有营造一个宽松、自由的学习氛围，才能在课堂教学中真正发挥学生的主体作用和教师的主导作用，才能使学生产生一种自觉参与课堂活动的欲望。在今年初三毕业生的留言中，有一位同学这样写道：“感谢您，让我们在欢乐中学到了知识。”由此我总结了自己近年来在教学中的几种做法，讲出来与大家共勉。

集体活动,营造宽松和谐氛围

面对自我封闭的学生,要想办法让他们"自我释放"。所以,我们要营造宽松、自然与和谐的氛围,通过组织开展丰富多彩的班级活动来引导学生走进集体,打开视野,重新认识自我。我会在班里举办趣味性活动,通过抢凳子、猜字谜、包粽子等来活跃班级气氛,增进师生、生生友谊,有时还能提高学生的动手能力和应变能力。

方法·技巧·艺术──班主任工作略谈

方法·技巧·艺术──班主任工作略谈戴斌荣班主任工作是整个学校教育工作的一个不可缺少的重要环节，是一项全方位、多侧面的工作。特别是在当今学校德育面临着一系列新课题的形势下，能否通过生动活泼、切实有效的思想教育，提高青少年学生的思想品德素质，在很大程度上...

浅谈课堂教学中的情绪调控

情绪对教学活动有着极其重 要的影响。在课堂教学中,注意观察学生情绪,及时进行情绪调控,这对于创造和谐的学习气氛,促使学生以良好的心态参与学习,以提高教学效果是大有裨益的。 一、缓和紧张的情绪 心理学研究表明,情绪紧张则使思维受压抑,难以发挥正常的智能。因此,在课堂教学中要注意缓和紧张的情绪,让学生在轻松愉快的气氛中学习。其方法如下:1.语言缓和法。学生情绪紧张的一个重要的原因是问题回答不出,这时,

感动学生 赢得尊重

教育是一门艺术,教育学生则是一种艺术的创作活动。怎样让学生信服教师,自觉听从教师的教导？笔者认为可以从以下几方面入手。 一、关爱学生,注意师生的情感交流 教师要以精炼准确的语言,丰富的表情,恰当的动作,激发学生的求知欲望：赞许的目光能增强学生信心,亲切的微笑能让学生感到温暖,由此营造一种生动和谐的课堂气氛,让学生在轻松愉悦中接受知识信息。

奏响班集体的和谐之音

和谐班集体是一个健康向上、积极进取、团结有序的团队。所谓“和谐班集体”就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往，丰富多彩的、自觉的主动活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。一个有着良好人际关系的和谐班集体，能让学生充满自信，形成乐观豁达的人生态度，实现个性的全面发展。

互激互生 和谐共振——课堂调谐的研究与实践

教学活动是师生之间通过信息的传递和转化,相互促进、相互影响的过程。教学取得成功的关键是师生之间信息的传递和转化产生和谐共振效应。音乐审美教育需要达到这种共振。只有在教师、学生、音乐作品之间实现了和谐共振,教学才能真正让全体学生获得音乐美的享受,得到精神的愉悦和认识的满足。那么,怎样才能使课堂教学达到谐振的目的,产生正反馈呢?

浅谈初中英语教学中常见的教学方法

我们应把应试教育转变为素质教育,以培养学生的创新精神和创新能力;加强学生的自主学习,注重学生的个性发展,培养全面发展的高素质人才。