高等教育阶段学生流失的成因及干预——基于行为经济学视角的述评

高等教育旨在为各行各业培养专业人才,从而保证整个社会的有序发展。高等教育阶段的学生流失给国家、院校和个体带来损失。在我国高等教育从大众化迈向普及化的过程中,学生流失将逐渐成为一个备受关注的问题。基于行为经济学设计的政策和干预能够以较低的成本温和地改变个体行为。本研究基于行为经济学的视角对高等教育阶段学生流失进行述评,对流失成因进行归纳,进一步对缓解流失进行的干预进行梳理,研究发现高等教育阶段学生流失的成因包括:现时偏见、信息可得性与信息过载和自我控制不足,这导致个体可能做出偏离最优选择的决策。通过架构选择情景,影响个体的偏好序,改变其流失动机,最终改变其行为是现有干预设计的主要逻辑和思路。

中国远程教育学生流失现状及归因

随着计算机和网络的广泛应用,远程教育学生规模不断扩大;与此同时,学生流失问题也日益凸显。较高的学生流失率增加了远程教育机构的生均办学成本,给远程教育机构的社会声誉造成负面影响。因此,研究学生流失规律及影响因素,以降低学生流失率,成为提高远程教学质量很好的切入点。已有研究采用访谈、问卷、描述性统计等方法,对流失率与学习阶段、性别、年龄、专业等的关系进行了探究。按照持续比较法,我国远程教育学生流失的影响因素包括学习者因素、教育机构因素、环境因素3大类和11小类:人口统计学因素、学前准备及技能、学习心理因素、学业表现、专业及课程设计、教育机构支持、交互、工学矛盾、家庭支持、计划外事件和社会支持。降低学生流失率一方面可以基于我国远程教育的现实情景,对学生流失各因素间的相互关系进行研究,在此基础上建立结构化的学生流失模型,对学生流失的决策过程进行清晰的解释;另一方面可以采用数据挖掘方法,利用教务管理系统和学习管理系统数据,建立学生流失预测模型,在流失行为发生前发现潜在的流失学生,以便教育机构可以有针对性的采取挽留措施。

高职学生流失率的个案统计及分析

高职学生流失率偏高带来的消极影响应该引起人们的关注，本文以鄂东职业技术学院为个案，调查分析其产生的原因。及可采取的应对措施。

人力资本专用性、学生流失率对企业参与校企合作紧密程度影响的实证研究

基于人力资本专用性角度,构建了影响企业参与高职院校校企合作紧密程度的理论模型,并通过走访江苏省53家高职院校以及502家合作企业所获得的483份调查问卷,实证检验了人力资本专用性、顶岗实习学生流失率对企业参与校企合作紧密程度的影响。结果表明:第一,企业对专用性人力资本的要求越高,越倾向于采用“深层次”的合作方式,在其他条件保持不变时,当企业对人力资本专用性的要求每提高一个单位,企业选择“深层次”合作的概率是之前的 5.273倍。第二,顶岗实习学生流失率越高,企业越倾向于选择“浅层次”校企合作,在其他条件保持不变时,当学生流失率每增加一个等级,企业选择“深层次”合作的概率是之前的0.105倍。第三,虽然大型企业对人力资本专用性的重视程度高于中小型企业,但对于中小型企业而言,人力资本专用性对其参与高职院校校企合作紧密程度的影响更大。

中等职业学校学生流失原因及对策分析

目前中职学校学生流失率逐年增高是困扰学校管理和发展的一个较为突出的问题。通过解读各位学者对中职学校学生流失原因和对策的分析,分类综合他们的观点,从学校及教育主管部门、家庭、社会以及学生自身等方面分析流失原因,并进一步提出相应对策。

关于开放教育学生流失情况的调研报告——以宁波电大2000级金融专业为例

远程开放教育普遍存在着学生流失率高的现象,这不仅影响办学单位的经济效益,更影响到远程开放教育的社会信任度,在一定程度上阻碍了远程教育的长远发展。本文以宁波电大2000级金融本科和专科为研究对象,通过问卷、访谈、查阅学生档案等方法,分析学生流失的态势,旨在找出学生辍学的原因,从而采取针对性的措施。

民办高校学生流失原因与对策分析

近年来,我国民办高等教育取得了长足的发展,然而在取得成绩的同时,民办高校也面临着生存的严峻考验,其中之一就是民办高校的学生流失,这已经成为所有民办高校不容忽视的重要问题。为此,有必要对此现象进行深入的归因分析,并提出相应的解决对策,以期对民办高校的发展有所裨益。

高职院校学生流失现象及其对策探究

学生流失是当前各高校一个十分普遍的现象,高职院校更是如此。高职院校学生流失,既有主观方面的原因,也有客观方面的因素。制止高职院校学生流失,应采取开展职业理想教育、推进教学改革、完善学生管理制度、加强校园文化建设和学生干部队伍建设等对策。

MOOC课程学生流失现象分析与预警

MOOC是一种兴起于2012年的新型在线教育模式。但学生参与MOOC课程往往很难坚持到最后,平均而言,大约只有不到10%的学生能够完成课业任务。学生的严重流失制约了MOOC的发展。本文通过观察笔者所开设的"数据结构与算法"MOOC课程中学生完成课程的情况,分析了影响学生完成课业的因素,并结合课程设计进行了深入讨论。此外,本文提出了一种通用的在线学生流失预警系统,以期帮助降低学生流失率。该系统由行为采样器、分类器构成,对不同的课程提供可选的差分器和衰减器,通过无人工监督的方式,在课程进行中对学生流失进行预警。该系统基于"数据结构与算法"课程进行了深入测试。为了验证其可扩展性,还对"计算概论"课程进行了重复实验。结果表明,系统具有较好的可扩展性,但在扩展使用时,需要分析课程特点,选择适当的可选组件。基于以上研究,本文通过对学生行为特征的分析,提出了部分引导学生学习的可行性建议。

高职学生流失现象分析与对策研究

现阶段我国高职发展迅猛,招生规模逐渐扩大,但高职在办学过程中难以避免的会有部分学生流失,导致这些学生流失的原因大致可归结于学生自身原因和社会环境影响两大因素。针对这两大因素,高职院校可采用完善教学保障设施、提高教学质量,完善学生管理制度和引导学生做好职业生涯规划等对策,遏制高职学生流失,促进高职健康发展。

从农村学生流失问题看农村教育事业发展的困境

以龙形市中学学生流失状况为例,对农村义务教育阶段学生流失原因进行了分析,并提出了一些促进农村教育事业发展的建议。

中高职一体化学生流失原因调查分析及对策研究——以恩施职业技术学院计算机专业为例

文章主要分析中高职一体化是目前构建现代职业教育体系的重要组成。为降低中高职一体化学生的流失率,对流失现象及原因进行跟踪调查,并提出应对措施的相关建议。

高职院校学生流失现象分析及对策研究

学生流失是当前各高校一个十分普遍的现象,高职院校更是如此。近几年,随着高职院校扩招,学校规模不断扩大,生源的质量参差不齐,给高校的教学、管理等方面均带来了很大的压力。本文主要从高职院校学生流失的原因、影响和对策这三个方面进行阐述。

远程开放教育学生流失问题及对策研究

学生流失现象随着远程开放教育的开展越来越突出,笔者采用问卷调查法和访谈法对部分远程开放教育的专科学生进行了相关研究和数据分析,并提出对应的助学策略和建议。

浅议开放教育教师专业发展——基于学生流失的角度

开放教育学生属于成人,其在学习期间的流失一直是困扰我们的“老大难”问题。通过调研我们发现,一些学生的流失与教师的专业能力、专业素质不达标有关。因此从学生流失的角度探索开放教育教师的专业发展,这对于提升学生的巩固率、提高教师的专业水平、提升开放教育质量等层面有一定的现实意义。

五年一贯制高职学生流失成因及对策

五年一贯制高职是顺应社会经济发展,为生产、服务、管理一线培养应用型人才的新的教育类型。由于种种原因,五年一贯制高职院校学生辍学流失现象比较普遍,而且比较严重。原因中,既有社会对高职教育和高职人才片面的看法,也有该类院校在办学目标、人才培养定位,以及硬件、管理等方面存在的问题。为此,有针对性地对学生流失问题进行研究,以利于五年一贯制高职学校的健康发展。

中职学生流失的原因及对策

中职生流失现象是中等职业学校普遍存在的客观现实，已成为影响学校形象、制约学校招生的重要因素。文章结合学生流失情况的调查，分析了中职校学生流失问题的成因，并针对问题提出了相应的对策。

对中职院校学生流失问题的思考

中职教育是我国教育的重要组成部分,承担着为国家培养高技能人才的重任。但是随着办学规模的扩大,中职院校学生流失问题比较突出。本文通过对几所中职院校进行调查研究,分析了学生流失的原因,并提出了合理的建议和解决办法。

高校学生流失问题分析及对策

随着高校扩招的不断发展,目前高校学生群体不断壮大,但伴随着高校招生的不断增多,各大高校的学生流失问题越发严重。本文将结合现实情况,分析高校学生流失的原因,并给出相应的解决措施。

对职业院校学生流失现象的思考

随着社会经济的发展,职业教育的地位虽然得到不断提升,但人们对学历教育依然情有独钟。现在到技工院校学生多数是中考和高考落榜的学生,这群学生的适应性相对较差,因不能够适应技工院校的学习生活,导致出现了不同程度的学生流失现象。为防止学生流失,要及时对学生进行思想教育,本文从四个方面就如何防止职业院校学生流失进行了探讨。