“学生深度参与”:高校思想政治理论课教学改革的新路径

基于当前注重实践、强调创新,注重个性、多样化的时代要求,高校思想政治理论课应积极探索教学改革的新路径。"学生深度参与"不同于传统的填鸭式教学,既注重教师的"教"又注重学生的"学",使教师的主导作用与学生的主体作用得以有机结合。主要通过加大学生参与研究性学习力度、精心布置个性化作业、改革考核方式等一系列创新实践,发挥学生学习的主动性,提高学生的综合能力。

探索思想政治理论课程改革“学生深度参与”的路径

高校思想政治理论课正面对一个基于知识、注重实践和强调创新的时代,一个以人为本、注重个性和多样化的时代。这就要求教师必须树立创新意识,尊重学生强烈的主体意识、参与意识和创新意识,引导学生"深度参与"思想政治理论课的课程建设和教学改革,体现现代大学生的自我教育和研究性学习的要求,探索"学生深度参与"教学模式的路径。

深度合作,让学生的学习走向深入

深度学习是学生深度参与,生成意义建构的学习。小组合作、表达交流、动手实践、思考探究,能够有效激发学生的学习热情,促进学生思维的发展。教师要通过小组合作,引导学生深度参与,让学生的学习走向深入。

高中化学课堂深度教学的实践研究

教育的发展对教师提出了更高的要求,因此教师越来越重视如何实现深度教学.深度教学是让学生深度参与教学过程且深刻把握学习内容的教学.相较于传统的教学,深度教学更尊重学生的主体性,也更关注学生对知识掌握的深度.为了能够将深度教学落实到高中化学课堂教学中,教师可以从多个方向出发进行深度教学的实践探索,进而不断促进高中生综合素养与能力的提升.

引导学生学会线上学习

近年来,线上学习因其独特的优势,正越来越受到学校和教师的重视,也涌现出了大量的优质数字教育资源。笔者认为:依托数字技术,借助优质教育资源开展线上教学,引导学生深度参与学习过程,提升线上学习质量,最核心的是要培养学生的线上学习能力,引导学生学会线上学习。对此,笔者觉得可以做好以下几点。

中学语文深度教学的问题及其改进

中学语文深度教学,是中学语文教学与深度教学理念的有机结合,是教师基于对知识本质的把握,引导学生深度参与教学过程,挖掘知识背后所蕴藏的方法、思想情感和丰富的价值意涵,发挥中学语文教学促进学生发展的价值规定性,切实提升学生的语文学科素养。

学生如何深度参与课堂教学评价——促进学生学习与教学改进的评价新取向

课堂教学评价究竟如何改革?学生深度参与课堂教学评价是一种新取向,可以有效促进学生的学习。实施的关键,重在解决两大问题即界定优质的学习目标和选用合适的评价方法,也应注重同时设计与学习目标相匹配的实现指标,促进学生的自我评价和同伴评价。当然,有效管理和使用评价结果,可以更好地发挥促学功能。

高中地理课堂提问方式的改进策略

课堂提问是活跃课堂氛围,促使学生深度参与课堂学习的重要方法。高中地理教师应立足高中地理学科特点与教学实践,聚焦课堂存在的问题,积极探寻改进策略,增强学生体验,使学生在一问一答的互动中明晰认识,深化理解,扎实掌握所学。

“钠及其化合物”微项目教学

笔者以“钠及其化合物(第一课时)”为例,在常规课堂,用一课时时间,实践项目学习理念,进行微项目教学,整合课时内容,将学生置身于真实问题解决情境中,使学生深度参与到解决问题的过程中,培养学生的理解与辨析、分析与推测、归纳与论证、探究与创新等关键能力。一、学习要求根据课标,结合学生情况,本课时的学习要求如下。