学生演绎性初中化学课堂的构建与评价

根据新课程改革的要求，学生是教学活动的主体．但是，在实际的教学活动中，如何突显学生的主体性地位，成为很多教师心中的一道难题．而将课堂转变为学生演绎的舞台，让学生在角色演绎中变成课堂的主角，成为解决这一问题的有效途径之一．

创设真实情境,助推游戏教学--《我爱记成语》微课设计

特色与亮点1.学生演绎创情境导入环节采用视频拍摄的方式,由两名学生演绎,创设了他们在学习成语时面临困难进而产生厌学情绪的情境,巧妙地引出主题。融入学生所熟悉和亲身经历的情境,使其更好地理解抽象的概念、原理。情境越丰富、真实,越能引发情感共鸣,激发学习热情。

《金匮要略》病案模拟教学的探索研究

从国内高等医学院校对《金匮要略》的教学方式来看,大多数院校依然采用传统式教学。只有少数院校部分教师对其教学模式进行探索与改革,但多数是引进西方现有的教学模式,教学效果有待验证,推广应用很难。本文根据《金匮要略》自身的特点,结合中医院校本科学生的心理特性创造了典型病案选取—学生演绎—原文导出《金匮要略》教学方法,对其实施的必要性和可行性进行研究分析,试图为《金匮要略》的教学提供新思路。

怎样通过点和线的移动明晰各类四边形的关系

一般四边形、长方形、正方形这三类图形在学生脑海中常常是独立存在的,尤其是正方形和长方形,学生缺乏对它们最本质特征的理解。利用几何画板,通过点和线的移动,让学生演绎一般四边形到长方形再到正方形的变化过程,可以加深学生对图形本质特征的理解。一、忆特征,铺联结1.思中画。师:画一画,将这三条线段(图略)分别补成一般四边形、长方形、正方形。展示学生作品,略。

运用教材插图优化教学效果

为提高小学英语课程教学效果,可以运用教材插图开展教学,这将有助于充分体现故事内容。在具体教学过程中,既可以结合生活化内容,延伸教材插图,引导学生演绎故事,又可以合理地运用教材插图,引导学生创作故事,还可以利用教材插图开展游戏活动。这会有助于增强课堂教学效果。